高中化学高效课堂构建策略研究

石初华

摘 要：新课改和素质教育都对现代课堂教育提出了更高的要求，高效课堂作为一种低产出高收益的高效率课堂，在现阶段的教学中占据了重要地位，加强对新时期化学课堂的高校教学探索，對提升教与学的双重水平具有积极意义。

关键词：高中化学；高效课堂；构建策略

高效化学课堂的构建要在充分尊重学生积极能动性的基础上，通过多种方式打造优秀的教学情境，使用信息技术辅助教学，提升学生的参与性和兴趣，发挥师生的共同智慧，完成优质高效课堂的构建。

一、高中化学教学中高效课堂的要求

1.提高教学效率

"高效课堂"的字面意思即可看出重点放在教学效率上，这里的效率并不是单纯指的速度快，将所有的教学内容在短时间内灌输给学生即可，而是需要教师能够注重一定的教学方法，让学生在学习化学的时候能够在最短的时间内最大量地吸收课堂知识，如果学生自我要求高，还可以进行适当地拓展教学。此外，高效课堂的构建更加需要化学教师自己掌握一定的新兴教学手段，然后结合多媒体技术等辅助设备大幅地提高教学效率，让学生学习起来也减小许多压力。而具体的教学过程中，教师还可以采用各种新颖的教学方式，如启发式教学、引导式教学以及研究式教学等来因材施教，总之是保障学生的学习效率和教师的教学效率共同提高。

2.整体素质的培养

高效课堂重在培养学生的学习能力，但是更加注重的是一个学生的全面发展。国家需要的人才是综合素质人才，所以教学目标也是应该围绕整体素质的培养来进行。在高中化学的教学课堂中，教师在讲授各种化学知识的时候，如果恰当地引入一些化学界有影响力的人的奋斗事迹，将会激励学生更好地学习，并且在其他方面也能因此有一定的进步，除此之外还能提高学生自主能动性，使学生在化学学习过程能够主动地获取未知的知识，这样也是间接培养了学生的勇于探索精神。总之，在高中化学的教学过程中，教师务必注重以学生综合素质的全面提高为根本目标，这样才能真正促进素质教育的深入，学生才能很好地适应国家对人才的要求。

二、高中化学高效课堂的构建策略

1.构建高中化学高效课堂，教师要做好备课准备

高中化学教师在具体的教学之前，要做好充分的备课准备。教师在做好备课准备的同时，要明确教师的教学出发点和切入点，具体来讲，教师的备课是凭借自己教学经验的基础之上，针对具体的学生进行安排的备课，而不是凭空想象的备课。为此，教师要做好充分的备学生的准备，包括学生的学习情况、学生的学习接受能力、学生的学习参差不齐的具体情况、学生的人际交往等各种方面的具体因素。并且，教师接下来的备教学内容、教学方法也将是在这一基础之上进行的详细安排，也就是说，教师的教学内容和教学方法也是服务于学生的学习情况的。只有充分考虑了学生的学习情况，高中化学的课堂教学才能有有效的提高。

2.改变教学观念，发挥学生的主体性

从实际教学情况来看，有些教师仍旧沿用传统的教学方式，为了追赶教学进度，向学生传授基本的概念和知识点，没有给予学生充分的思考探究空间.对于比较抽象的概念和知识，学生没有认知到问题的本质，也没有理解透彻化学知识.如果所有的教学内容都使用同一教学模式，学生必然产生腻烦心理，就不会积极参与教学活动.要想创建高效课堂，教师就要改变以往的教学观念，充分意识到以学生为中心开展教学的重要性.教师需要在课前充分思考如何调动学生的积极性来引入教学，在教学中尽量预留出较多的互动时间，让学生投入到课堂活动之中，发挥学生的主体性，鼓励学生独立思考和自主探究，使学生更加透彻地理解基本概念。

3.重视实验教学，激发学习兴趣

实验是化学教学的主要渠道之一，是激发学生学习兴趣、培养学生学习能力及启迪学生科学思维的重要教学方法。新《化学课程标准》指出，实验教学是化学教学的重心，教师应重视实验教学，培养学生的科学素养。如在教学中，可以用白糖变“黑雪”的小实验激发学习兴趣。刚开始学生听到这个实验会觉得惊讶，更觉得不可能。当我在一个120毫升的烧杯中投入3克左右的白糖，然后向其中滴入几滴加热过的浓硫酸，顿时烧杯中的白糖变成一堆蓬松的“黑雪”，随着发出的剌剌声和不断冒着的热气，“黑雪”的体积逐步增大。学生看到这一幕，由衷地惊叹。与此同时，我告诉学生：“这样的实验比比皆是，只要认真学习化学，会看到更神奇的现象。”通过这些有趣的实验教学，从而激发学生的学习兴趣，有助于提高化学教学效果。

4.教学贴近生活，培养学生的应用能力

从一定角度上来说，化学知识源于生活在课堂教学中，教师要联系生活实际，拉近学生与化学的距离.人们日常生活中所使用和接触到的各种物质都在不同程度上与化学有所关联，所以教师在课堂教学中要根据具体的化学知识与学生日常看到的现象进行联系，通过分析生活现象将学生引入到所要学习的知识上，引导学生从生活现象中找到知识信息，再在理解的基础上将学习重点内容衔接起来，使学生对化学知识有清晰的认知，让学生享受体验教学，提高学生在课堂上的注意力，并对探讨的内容产生浓厚的兴趣。

5.创设多媒体情境，构建高效课堂

多媒体教学可以创设逼真的教学环境，以动静结合的教学画面和生动活泼的教学氛围深受广大师生的欢迎。通过多媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对事物本质的理解与掌握，从而达到讲解传授知识、突破教学难点的教学需求。

为了构建高效化学课堂，教师应摒弃传统教学模式，重视实验教学，激发学生学习化学的浓厚兴趣；改善教学方法，培养学生的合作意识，使其在合作中发现自身不足，取长补短；拓展化学课学习的空间，开展一些教学活动，挖掘学生的学习潜能；并利用多媒体教学情境，化抽象为形象，构建高效化学课堂。

参考文献：

[1]张凯慧.高中化学高效课堂构建策略初探[J].教育，2016（5）：121.

[2]肖岚.高中化学高效课堂构建策略初探[J].读写算：教师版，2016（40）：180.

[3]周泽海.高中化学高效课堂构建策略初探[J].教育艺术，2016（8）：70-71.

[4]蒋玲.浅谈高中化学高效课堂构建策略[J].教育科学：全文版，2017（01）：00112.

[5]肖建明.新课标下高中化学高效课堂构建策略[J].南北桥，2015（2）：176.