大自然，孩子探索的乐园

何毓晗

【摘 要】幼儿是在与环境的互动中主动发展的，而环境又是重要的教育资源，因此幼儿园应充分利用各种教育资源，发挥各地区教育资源的优势，为幼儿的发展创造良好的条件。我们幼儿园坐落在一乡村小镇，拥有自然赋予的优势，享有得天独厚的自然资源。我园自2015年搬了新址后，地理优势更是显现无余，周边有丰富的自然资源——麦田、桑田、梨园……园内有独特的自然资源——种植地，因为我园一直秉承着陶行知先生的教育理念“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”……让孩子们的生活中无时不含有教育的意义，让学校里的一切延伸到大自然中去。

【关键词】大自然；幼儿；陶行知；探索

“生活即教育”是陶行知生活教育的核心。陶行知先生指出：怎么样的生活就是怎么样的教育，我园坐落在一乡村小镇上，周围有着丰富的农村自然资源，孩子具有亲近自然的天性，在孩子眼里，大自然中的一切都是那么新奇有趣，一切都充满着探索的乐趣。

一、是葱还是蒜

在我们种植园就发生了这样一件趣事。那天孩子们正为种植园地拔草，孩子们都挑选了自己需要的工具，有小铲子、树枝、石片等等。而严严选择了徒手拔，拔了一会儿，严严拔出了一个宝贝，她拿在手里不肯扔掉，对着它左看看，右看看。做了一番研究后还是没弄明白这是什么，于是她举着手里的“宝贝”跑过来问我：“何老师，这是什么呀？”这时，旁边的诺诺被她的话吸引了过来，惦起脚尖看了看，还没等我开口，诺诺便抢着回答说：“这是葱呀。”原本蹲在地上拔草的媛媛也闻声走过来，看了看，说：“这才不是葱呢，这是大蒜！”诺诺听了不甘示弱的说：“这是葱！”“这是大蒜”“这是葱”……两人开始争辩起来，这一争辩引来了更多小朋友的围观，孩子们七嘴八舌的说起来：“我也觉得这是葱。”“我觉得是大蒜。我见过大蒜的，就是这个样子的，老师，你说对吗？”我被他们的争辩给吸引住了，我说：“你们有什么办法证明它是大蒜，还是葱呢？”涵涵提议到：“闻一闻吧，大蒜的味道是臭臭的，我爷爷吃过，臭的来。”一边说着一边还捏着自己的鼻子，那表情特别嫌弃，旁边的小朋友都被他逗乐了。严严听取了涵涵的建议，捧起来闻了闻，说：“这是大蒜，它臭臭的。”说完还不忘吐了吐舌头。真相终于大白了，不需要老师过多的指导，在大自然轻松自由的氛围下，孩子们的一番交流，一番探索，就能发现事实。

二、我发现的土豆

这事也是发生在那天，轩轩在拔草的时候发现了一棵大大的根，他兴奋的以为是土豆，于是开始尝试用各种工具想把这颗“土豆”给挖出来，他先用手指扣了几下，泥只挖出了一点点，手指还有点痛；于是他放弃了这个办法，抬头开始寻找工具，这时，他看到不远处有一根油菜杆子，他连忙站起身，跑过去，捡回油菜杆子后，他又蹲下来开始挖起来，油菜杆子比较长，又比较软，碰到泥土一用力，杆子就折断了；他丢掉油菜杆子，站起来继续寻找工具，浩浩脚边的小铲子引起了轩轩的注意，他走过去，对浩浩说：“你的工具借我用一下吧。”浩浩拿起铲子，说“不行，我也要用的。”“我在那里发现了一颗土豆，你跟我一起去挖吧。”轩轩边说边指了指自己的“地盘”，浩浩似乎被轩轩的话给吸引了，仰着头向轩轩所指的地方望去，然后说：“真的吗？真有土豆啊？”轩轩听了不停的点头，说：“嗯，是真的。”

就这样浩浩带着铲子加入了轩轩的“挖土豆”队伍……边上的小伙伴也被轩轩和浩浩的这股认真劲儿给影响了，纷纷吸引过来，一起来帮忙挖……轩轩在挖的过程中还一直叮嘱旁边的小朋友，说：“小心点哦，别把土豆挖碎了。”（因为轩轩有过挖土豆的经验）经过一番努力后，孩子们终于找到了最合适的工具——小铲子，并在小铲子的帮助下把“土豆”挖了出来，轩轩把这颗“土豆”捧在手心里，上下左右打量了一番，结果发现这根本不是一颗土豆，而是一棵很大的草根，轩轩虽然一脸的失望，但他还是不舍得将它丢掉，因为这是他辛苦寻来的宝贝。大自然就是这样，给你惊喜的同时，偶尔也会给你来些小失望。但这并不影响孩子们探索的心情，反而更喜欢了呢。

三、奇怪的梨树

这个故事发生在我们的园外基地——梨园。一进到梨园，孩子们就发现，梨树上都是光秃秃的，突然诚诚指着其中的一棵梨树，问我说：“何老师，你看那棵梨树开花了！”我顺着他指的方向望去，几朵小白花突兀的在那树枝上。“现在是冬天，梨树怎么会开花呢？”诚诚问。正当我思考着如何回答的时候，昊昊跑过来和我说：“何老师，我发现了梨果子！快点，我带你去看。”果然，光秃秃的梨树上长了几个梨果子，还有零碎的几片梨树叶，我真是“丈二摸不着头脑”了。但是孩子们却因为这个发现兴奋极了，纷纷跑去找梨花和梨果子，一会小迪也找到了，一会阳阳也找到了。孩子们发现后都来追问我：“何老师，为什么又有梨花，又有梨果子呢？”小薇说：“应该先开花才能结梨果子的啊，对不对？”说实话我也觉得很奇怪。于是我说：“老师也不清楚，怎么办呢？”“何老师你手机查一查吧，我妈妈遇到问题就查手机的。”“何老师，我们还是去问梨园的叔叔吧？”就这样带着疑问我们找到了梨园的老板，通過与梨园老板的交流，孩子们知道了是因为全球气温变暖、施肥不均匀，营养跟不上，所以梨树才会反季节开花，结果。孩子们终于找到了答案，都开心极了。

在这些生动有趣的故事中，让我们看到了孩子在大自然中的那种强烈的探索欲望。在大自然中，老师不再是主宰者，孩子们成了真真正正的主人，孩子们尽情的去了解自己想了解的，探索自己想探索的。在大自然里孩子们学会了使用工具，学会了合作，学会了珍惜，这是大自然给予孩子最珍贵的礼物。同时大自然也给了孩子们更多的观察、体验机会，是课堂上无法比拟的。

【参考文献】

[1]肖起清.陶行知教育思想的现实思考，2001年

[2]敖洁.试论陶行知教育民主思想的基本特征，2003年