略论七彩墨香卡评价体系的建设

顾建红　范世忠

近几年的教育教学实践中，“免作业卡”“表扬信”等卡片在校园中悄然流行，教师们纷纷运用这种方式激励学生，达到了一定的效果，可谓“学生爱，效果强”。如何将这种有效的形式与学校的德育文化建设有机融合，同时又能紧紧围绕学校的“墨香”校园文化的建设，开展起富有特色的学校德育工作呢？我们创生了七彩墨香卡评价体系。

一、七彩墨香卡评价体系之源点——“墨香精神”

要全面准确地认识七彩墨香卡的评价功能就必须对“墨香精神”有相对清楚的理解。学校提炼出了“墨香精神”，对于墨香精神可以概括为“端、宁、和、雅”。

端：取自端端正正写字，堂堂正正做人。宁：长时间的坚持练习书法，可以让人静下心来。和：指和谐。是指学校、教师、学生都能和谐发展。雅：我们期待墨香的熏陶能让我们的校园更雅致，教师、学生更儒雅、优雅，达到博雅的状态。“墨香精神”蕴含了丰富的德育价值，七彩墨香卡的设计、内容及实施措施均与之有着紧密的关系，可以称作七彩墨香卡的源点。

二、七彩墨香卡评价体系之核心——为了学生的发展

学生的发展是学校德育的核心任务。推行七彩墨香卡评价活动，真正体现“以人为本”的理念，通过多元化、多角度的激励性评价激发学生的内在动力，激起学生的潜能，帮助学生正确地认识自我，建立自信。此活动更注重让教师了解学生的过去，重视现在，着眼未来，更多地体现对学生成长发展的关怀。另外，七彩墨香卡活动还构建起了学校、家庭、社会的德育立体网络。所有这一切都指向学生更好地发展。

三、七彩墨香卡设计与内容

1.七彩墨香卡的设计构想

“墨香卡”共有七种颜色，分别具有七种寓意，“青色篇”寓意能够正确地认识自己，具有良好的行为习惯，自觉自律；“绿色篇”表示生命的活力、传递、延展，怀有感恩之心，乐于帮助他人；“蓝色篇”寄寓健康，能积极参加各项活动，拥有健康的身心；“橙色篇”意为书写美的篇章，尽显才华；“金色篇”寓意能正确、合理地处理人际关系，善于交往，学会合作；“红色篇”寓意为热爱集体，热爱家乡，热爱祖国，具有责任感；“紫色篇”寓意为善于学习，勤于学习，拥有良好的学习品质。

2.七彩墨香卡评价内容见下表

四、七彩墨香卡评价体系构建策略

1.铺展学校、年级、教师平面评价结构，保证学生品德的发展

（1）依照学校计划，提出活动主题

每学期一开始，学校德育办就解读七彩墨香卡的含义，制定好每月的活动主题，依照学校德育工作计划，有选择地将学期德育工作的目标融合到七彩墨香卡活动中，做到每月一主题，每月一评选，并将结果公布在学校公告栏内。如本学期的主题分别是：“我的中国梦”主题教育实践活动与社会主义核心价值观教育“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育紧密结合；弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德。每个月末晨会课由各班副班主任进行各色篇章的统计，评选出获卡最多的同学。

（2）根据年级特点，明确具体要求

由于七彩墨香卡评价的全员性，因此墨香卡的颁发需要充分发挥年级组的能动性。每个年级在年级组长的组织下，围绕每个主题商议出各班所要开展的活动，制定出本年级各色篇章内容的具体要求。从小学年龄特点出发，各年级组确定的墨香卡颁卡时间、对于不同寓意的墨香卡颁卡规则等的要求各不相同，而由年级组自主决定墨香卡的颁发，将有助于充分地实现其评价激励作用。

（3）结合实际情况，细化颁发标准

每一位教师根据所任班的活动，结合实际情况，综合考虑各个篇章的含义，完善各自的争卡规则（包括颁卡时间、规则、颁卡人）。做到每一个班有具体要求，每个学科都有墨香卡颁发标准，每一位教师都参与颁发。例如本学期开学伊始，学校明确七彩墨香卡之橙色卡，德育办将交给学校的社团教师，由社团教师进行奖励；又如本学期我们结合了“社会主义核心观”“八礼四仪”确定了讲诚信为评价内容，具体要求为：真诚待人、言而有信。由班主任和相关教师沟通好，制定好本班的具体要求，然后张贴在“七彩墨香”板块的上端。

2.构建学校、社会、家庭立体评价体系，护航学生品德的发展

（1）发挥爷爷奶奶帮帮团的作用

“爷爷奶奶帮帮团”是我们学校的特色工作。爷爷奶奶对于孙辈们总是带着温情的关怀。七彩墨香卡的颁发尊重爷爷奶奶们的看法，目的在于让家校教育结合得更加紧密。学校组织学生校外活动，主动邀请帮帮团代表参加活动。活动之后让他们从祖辈们的角度评价学生的表现，班主任及时与帮帮团成员沟通联系，给一些表现好的学生颁发七彩墨香卡，并由帮帮团成员颁发。如此一来，便把单纯的学校德育评价植入了来自家庭的关注与鼓励，从而形成品德教育的合力。

（2）利用家长委员会的影响

我校的家长委员会成员组成相对比较有代表性，一般由家庭教育做得比较成功的家长与热心教育的社会人士组成。从家长的视角出发，可以更接近家长对学生的普遍要求。学校定期召开家长委员会会议，把七彩墨香卡颁发作为一个重要内容商讨。由家委会成员给评选出来的月度优秀学生颁发七彩墨香卡（大卡），在表扬学生的同时，让七彩墨香卡活动更多地得到家长们的理解，利用家长委员会这个平台，让学校的七彩墨香卡得到更多的社会支持，这将大大有益于学校德育文化的建设。

（3）调动每位家长的参与

七彩墨香卡有必要引入家长的评价。目前，七彩墨香卡的评价激励作用得到了家长们的广泛认同。通过“家校联系单”共同关注学生的成长，由班主任颁发，以调动家长和教师沟通的积极性。有部分班级还建立了班级QQ群，方便了家长之间的沟通，在给学生颁发七彩墨香卡的过程中，教师必须考虑家长的建议，让每一位家长都参与到七彩墨香卡评价活动中来。

3.关注学生个体小学阶段的全程评价，守望学生品德的发展

（1）针对年龄差异，合理实施评价

由于小学阶段时间跨度较大，小学生不同年龄之间的差异明显，因此，我们必须考虑小学生各个年龄阶段的特点，制定出不同的要求。在实施七彩墨香卡的过程中，我们要求颁发墨香卡时注重学生的评价标准针对性。比如一年级应该更关注学生一些基本的行为习惯的形成，学生在小学中低年级以前学习习惯比较容易养成。一年级学生刚刚由幼儿园到小学，他们的自律能力差，行为习惯差异大，很多习惯需要养成。墨香卡的颁发更多地倾向于学生是否在习惯方面有进步。

（2）体现激励作用，全程渐进评价

良好品德的培养是一个长期培养、实践的过程，是一个渐进过程。七彩墨香卡的目的在于通過评价，激发学生的上进心与动力，具有鲜明的激励性。学生在一次次的争卡过程中激发起内在的动力。每一张卡都有具体的内容，激励着学生不断养成各种良好的行为习惯。通过墨香卡的累积、调换，由每个月的“墨香好少年”到每学期的“七彩好少年”再到年度的“墨香七彩好少年”，可以说贯穿了学生的小学阶段，运用好七彩墨香卡将激励学生在小学阶段全过程、全方位不断地努力。

（3）重视曲折反复，坚持有效评价

学生良好品德的形成是一个曲折反复，长期的教育过程。七彩墨香卡从切合学生特点出发，不断调整具体的标准与要求，提高评价的有效性，有助于对学生品德行为偏差进行矫正。为了保证“墨香校园七彩篇章”墨香卡活动内容的丰富性和可协调性，学校明确提出了“抓住要点、自主运用、灵活多样、重视实效”的总体要求，发挥七彩墨香卡的评价功能，以达到帮助学生固化良好品德的目的，使每一个学生都能映现出“墨香”校园文化的熏陶。