教育信息化背景下小学作文教学的一些尝试与思考

张秀美

随着社会的发展，现代信息化技术以其强大的影响力在当代教育教学中发挥着重要的作用。如何有效的利用信息技术的有利优势，使学科教学与时代发展相适应，成为当前教育发展的必然趋势。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是难点。我们的作文教学要与时俱进，让教育信息化背景下的作文课堂教学更加丰富多彩，使学生通过现代信息技术资源获得更多的阅读和写作知识力，把写作相关的文字，图片，视频等学习资源引入课堂，其目的与意义在于让学生在这些大量的阅读写作资源中来潜移默化地影响自己，进而提升写作能力。因此，在教育信息化背景下的作文教学实践中，我们做了一些尝试与思考：

一、在教育信息化背景下，激发学生的写作兴趣

孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是激发学生学习的原动力。在作文教学中应用信息技术，能够更好的激发学生的写作兴趣。教育信息化资源在现实性、实物性、模拟性等方面占有很大的优势，它跨越了时空的限制，将无形变成有形，未知变成已知，为作文课堂教学注入了新的活力。

例如，在教学写作课《校园的一处景物》时，教师根据作文需要，精心选择课件或信息技术网络资源，先播放一些校园的图片、视频材料，配上背景音乐，将学校的方方面面展示在学生面前……创设写作情境氛围，为学生呈现了直观、生动的情境与素材，容易使学生有话可说。又如：教学写作《春天来了》时，课前让学生在互联网上搜索有关春天的图片，课上汇报交流 自己对春天景物的认识。接着播放录像，伴着《春天里的故事》的音乐，屏幕上呈现明媚的阳光，青青小草，潺潺的溪水，五颜六色的花儿，忙碌的蜂蝶，欢快的小鸟，顽皮可爱的孩子们，开始忙碌的农田景象……等等，學生的注意力一下子被吸引住，学生身临其境，不由自主地开始议论，教师借势，组织学生用一两句话谈感受，学生争先恐后地发言，学生们的主动性有了，效果自然会大大地改善。

二、在教育信息化背景下，让学生积累写作素材

信息时代的来临使学生们获得知识的途径更丰富，也更加便捷。通过电脑和网络学生们利用搜索引擎的辅助作用可以很快的找到海量的资源，不仅仅给学生提供了丰富的素材，也能够使学生们开拓视野，增加知识的储备。这样学生按照写作训练的内容和要求，根据自己的兴趣和爱好，选择相应的素材欣赏，然后加以系统化、条理化，润色与表达，最终形成作品。

比如，学生要写《我的老师，同学，好朋友……》，那么，教师就要为学生分别提供几组放映人物生活的典型图片资料、文字资料、录像资料等，要求学生按照一定的顺序，从中获得翔实的写作素材，留下一个系统的整体印象，在指导学生围绕选定的“人物”特点，“发生了怎样的事情”，有重点地进行描述，让学生会从人物的动作，神态，语言，内心活动等方面，展开合理的想象，这样学生的写作内容就丰富了，写作思路也就开阔了。充分运用现代信息技术手段去充实学生的写作素材，可以培养学生注重积累的好习惯，还可以吸引学生去广泛阅读。让学生知道，只要他们愿意进入现代信息化资源世界里，狭窄的生活空间就会变得广大开阔，简单的生活经验就会变得丰富多彩。

三、在教育信息化背景下，优化作文课堂教学模式

教师指导学生通过现代化信息技术手段获取自己所需的写作素材，来构思自己的作文，首先要确定写什么，从哪几个方面写，重点写什么，再结合学生自己搜集的大量素材，充分想象，然后，让自己的口头表达和书面表达能力得到充分、自由的发展，在课堂上充分地表现出来，教师适时加以点拨。在作文课堂教学中往往发现，学生在教育信息化资源环境里，都能写出通顺完整的文章，但缺乏内涵，内容不具体，不生动，事例不典型，重点不突出。这就需要教师指导学生学会将已有的写作素材得到迁移，互联网络资源中有大量的习作例文以及名人名言，好词好句，通过网络搜索，积累词汇，从优秀例文的写作思路和写作方法中得到启发，为写好自己的作品打下基础。

如，在作文课《一次课外活动：拔河比赛》的教学时，学生对拔河比赛并不陌生，大部分学生都参加过，而且都能够说出自己印象最深的感受，但是学生在描述这样的群体性活动时，往往忽视了对典型人物的形象描写，不注重对比赛气氛的描述。因此，教师在教学中要为学生准备好一些拔河比赛的特写镜头和比赛视频，利用多媒体播放出来，如果是他们自己的比赛视频当然更好，也可参照网络资源的比赛视频，这样有针对性的放大活动场景能够使学生印象更深，更富感染力，然后让学生在网络资源中查阅一些相关的文字片段资料，通过仔细观察从不同的角度去描写，这样的作文就会更生动，更具体。

总之，在当前教育信息化背景下的小学作文教学，充满着新的活力，为学生营造了一个超大容量、色彩丰富、自由广阔的习作氛围，现代教育信息化为推进当前作文教学改革开辟了一条新的途径。我们小学语文教师要充分的利用好这一有利的辅助平台，从学生实际出发来进行学生写作能力培养的教学，相信一定能够使学生们获得更大的提高。