加强小学生思想品德教育的有效途径

莫建中

【摘 要】小学时期是个体道德意识形成和发展的一个重要阶段，良好的思想品德是学生们自身全面发展、健康成长的重要条件。同时，这个时期形成的道德观念甚至于能影响人们的一生。因此，有必要加强对小学生的思想品德教育，使其知荣辱，讲正气，做一个讲文明、懂礼貌、热爱祖国的人。本文将深入分析思想品德教育对一个人发展的重要意义，以及分享一些针对思想品德教育加强的有效途径。

【关键词】小学生；思想品德教育；有效途径

小学生思想品德的良好与否，影响到学生未来道德观念的形成。而必要的思想品德教育，就是为高道德的形成铺路。同时，由于现代社会迅速发展，而小学生们不擅于辨别好坏，他们的心理敏感、脆弱，越来越多的负面文化影响到小学生的正常的心理健康发展，因此，现实情况下，学生的思想品德教育显得尤为重要。要用科学、合理的教育方法实践于思想品德教育，首先，我们对思想品德教育要有充分的了解和认识。

一、思想品德教育的内容

根据中国国情，思想品德包含着思想政治教育，道德教育，公民教育等，有时也包括心理健康教育。国家教材大纲主要强调小学生思想品德教育的四个主要内容。

（1）使小学生养成讲文明、讲礼貌的好习惯，培养小学生诚实守信的好品质。文明、礼貌、诚实、守信是社会主义精神文明的重要内容，经从小开始长期实践，这些行为习惯才慢慢养成的。因此，要求小学生从小就要养成良好习惯，待人和气、热情、有礼貌，尊老爱幼，不说谎，言出必行等等。

（2）培养小学生勤劳、朴素的品格。通过劳动，能培养小学生们勤劳朴素的品质，通过劳动，增强孩子劳动意识和参与观念，这样，小学生们懂得爱惜劳动成果，并且热爱劳动，学会节省、俭朴，不会养成与人攀比的陋习等。

（3）培养大方、好客、不自私，与人友好相处的好品格。小学生们是群交动物，与他人相处得很好的同学相应的有良好的思想品德，因为他们普遍都很大方、和善、懂得包容他人。因此，要培养孩子们的思想品德，就要教导其培养不自私的品格，与他人和谐相处。

（4）培养小学生活泼开朗、勇敢坚强的品格。从小培养孩子活泼开朗、勇于讲话的性格十分重要，经常鼓励学生们，给予他们自信心。

二、思想品德教育的重要意义

思想品德的重要性无须强调，从反面来说，如果小学生缺乏思想教育，他必然对模糊于道德，从小处来说，他意志不坚定，缺乏辨别能力，容易被不好的事物影响，从大处来说，他道德观念不强，从而不被社会道德所束缚，谁也不知道他的底线在哪，做出违法犯罪的事也未尝不会，对社会来说是很大的损失。所以，现阶段加强小学生思想品德教育、促进素质教育发展是时代发展的必然要求。

三、有效途径

我们知晓了思想品德的内容，了解了思想品德教育的重要性，那么我们就要采取相应的行动，加强对小学生思想品德的教育。要想有效地开展这项活动，应该从社会、学校、家长、学生多方面入手。

（1）社会创造利于学生学习思想品德的良好环境。社会的负能量很容易影响到心理防线薄弱的小学生们，因此，必须要构建一个和谐的、美好的、充满正能量的社会，给小学生们树立良好的榜样。

（2）学校积极开展思想品德教育的工作。例如在学习完第六课后，学校应组织老师带领学生参观学校附近的博物馆或地理馆，让他们了解祖国地域的差异，开拓学生们的视野，培养学生的动手能力，让学生们正确对待文化差异，以开放的心态欣赏祖国的大好河山。同时，老师们要创造出轻松活跃的思想品德课，在有趣的课堂氛围下，传授给小学生们严肃重要的思想品德文化，课后老师对于学生要宽以待之，经常鼓励学生，让他们能够轻松接受思想品德教育，并懂得将课堂上的学习付诸于行动。

（3）家庭是第一课堂。父母是孩子最好的老师，孩子们与父母接触的时间最多，家庭成员的一言一行对孩子们都是有影响的。因此，在任何时候，家长都可以给孩子们思想方面的教育，以身作则，在潜移默化中提高孩子的道德修养。在给孩子私人空间的情况下，家长们也不要忘了关注孩子们的身心健康状态，当发现问题时和老师进行沟通交流，共同解决孩子的问题。

（4）學生们要有意识。学生们对思想品德的内容和意义要有基本的认识和了解，主动接受学校开设的思想品德课程。在实际生活当中，要有辨别是非的能力，知道什么该做，什么不该做，要形成正确的世界观、人生观、价值观，最终有自己的道德观，在学习完学校开设的思想品德教育课之后，有意识地提高自身的道德修养，立志做一个对社会、对国家有贡献的人。

四、结语

小学生不仅是家庭的希望，也是祖国未来的希望，小学校园甚至能影响他们的一生。但是，仅仅拥有高智商并不能使他们永久辉煌，只有在高智商的同时有良好的道德思想，才能发挥一个人的潜能，为社会作出贡献。社会主义思想道德建设也包括小学生的思想品德教育，因此，社会、学校、家长都应该重视起来，加强小学生思想品德教育的任务刻不容缓！

参考文献：

[1]丁行勇，张瑜.小学思想品德教育内容整体构建研究.中国校外教育[J]，2015年第10期.

[2]殷传勤，王勇.小学思想品德教育“活动型”教学模式及策略.小学思想品德教育[J]，2008年第2期.