职业教育精品资源共享课的建设与碎片化资源的制作办法探索

蒋方剑

（菏泽医学专科学校，山东菏泽274000）

职业教育精品资源共享课的建设与碎片化资源的制作办法探索

蒋方剑

（菏泽医学专科学校，山东菏泽274000）

职业教育;精品资源共享课;碎片化;Camtasia Studio

当前，在教育呈现全球化和信息化的背景下，优质的教育教学资源“开放共享”的理念，成为教育教学发展的必然趋势。优质教育资源的开放在高等教育中蓬勃兴起，并迅速发展[1]。“十二五”期间，我国教育部门决策实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”[2]。发布的文件《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》提出：精品资源共享课是以普及和共享最优质的教学资源为目的、利用网络共享传播，展现现代教育的教学思想、教学规律、教学理念和方法，为学习者的自主学习提供方便的课程。山东省实施精品课程（群）建设计划，高职院校的课程改革取得了重大进展，职业教育的信息化发展水平有了显著提升。从2016年底，山东省教育厅深化信息化教育改革，全面启动职业教育精品资源共享课的建设，以“系统化的设计、颗粒化的资源、结构化的课程”为建设理念，充分发挥教育信息技术在教育教学中的应用，建设以学习者为中心的精品共享资源[3]。计划2016年至2020年，全省职业院校共立项建立3000门左右职业教育精品资源共享课程。笔者参与了第一批次2016年菏泽医学专科学校《生理学》、《药理学》、《病理学》的精品资源共享课程的建设，结合资源建设中实践和办法，切合“颗粒化资源”的特点，阐述我们在建设中应用于职业教育精品资源共享课制作的经验和办法。

1 素材资源的制作方法

职业教育精品资源共享课要求以碎片化的资源建设为基础，传统上，学校教育数字资源的制作方法主要有两种,一种是传统的录像资源的制作方法。这种方式制作的数字资源画面质量高,细节到位,但是过程复杂，周期性长，成本也相对较高，还需要有专门的制作服务团队支持。另一种是基于录播室的实时录制，这种录制方式，简单快捷，易操作。但是前期投入较大，而且限制于特殊的地方，不适合颗粒化、碎片化的建设要求，很难完成大量碎片化资源的全部录制。因此，探索一种实用、可行、方便广大课程资源建设的方法就很有意义。

为了方便教师完成颗粒化、碎片化职业教育精品资源共享课资源的录制，我们根据实际情况，针对不同的视频资源，将大部分资源制作工作采用简便可行的方法，让教师根据自己的设计自主进行录制。按照资源的性质，我们把资源分为：操作类的实时录像和演示类的录屏资料两大类。针对两类资源的建设情况，分别介绍如下。

1.1 操作类实时录像的录制办法按照职业教育精品资源共享课程的建设思路，要求的是颗粒化、碎片化的数字资源，视频只需要简单清晰的说明问题，对于素材的大小往往要求不高，这样，一些家用的录像机和手机就可以用于操作类的实时录像，广大教师最实用简便的方法就是采用智能手机进行录制，手机录制视频素材技术难度要求低、操作简单方便、画面镜头感比较真实。然而根据录制制作时的经验，手机录制高质量的数字素材需注意两个重要的因素：首先，画面一定要稳定，减少学生学习时的干扰因素，尽量不要采取手持，采用三脚架或者手机支架辅助录制，即便捷又实惠，可以有很好的效果。其次，手机录制视频素材质量和清晰度的高低很大的依赖于光线的好坏，要想得到高品质的手机录制的学习素材，就要确保环境光线的充足，可以用专业的照片光源和柔光箱配合录制。事实证明，用手机在适当的环境里录制的视频素材，无论是清晰度还是声音上都完全达到了数字化学习资源的要求，同时，教师可以亲身录制，在视频角度和呈现的方式上都有利于学生的学习和教学上的使用，切合精品资源共享课的建设要求。

1.2 演示类录屏素材的录制方法关于某些演示和虚拟仿真软件呈现的素材，就需要使用相关的录屏软件，目前用于录屏的第三方软件非常的多，比较常用的有Cyberlink YouCam、Screencast、Camtasia Studio、屏幕录像专家、超级录屏等[4]，其中TechSmith公司的Camtasia Studio屏幕录像和编辑的软件功能比较强大，不仅仅具有屏幕录制（Camtasia Recorder）、素材剪辑和视频编辑（Camtasia Studio）、视频菜单制作（Camtasia MenuMaker）等[5]。还可以方便地对屏幕的操作进行录制和配音、导入素材和视频的剪辑和转场动画、添加字幕、制作视频菜单、视频生成和共享等。下面以Camtasia Studio 8.4为例来演示演示类录屏素材的录制办法。

1.2.1 屏幕演示的录制打开Camtasia Studio 8.4，在弹出的界面上选择“录制屏幕”，然后首次检查选项画面里选择要“全屏幕”或者“自定义”设置要录制的屏幕尺寸范围。在录制输入组选择外置麦克的“音频开/关”以及是否启动摄像头，开启摄像头可以将教师实时讲解的画面结合ppt视频录制下来，从来建立讲解者和学生之间的交互，避免单调的录屏过于呆板。设置完毕后，点击红色的“rec”按钮开始录制，这时教师就可以进行演示和声音解说，Camtasia Record还可以在录制的时候，同时在屏幕上涂画和添加标注，以便突出教师想要录制的重点内容[6]。录制完毕后，默认按“F10”键完成录制。在弹出的窗口中选择“保存并编辑”按钮，即完成录屏素材的工作。

1.2.2 素材资源的剪辑将录制并需要剪辑的文件导入到Camtasia Studio 8.4中，预览剪辑，选取需要编辑的位置，并将时间线游标定位，利用时间线左右两个耳朵选择需要剪辑的范围，进行剪辑操作。如果需要精确的剪辑点，可以通过缩放时间轴进行精确的定位操作，然后用“剪刀”工具进行剪辑。剪辑后再重新播放检查，重复操作可多次定位剪辑。Camtasia Studio 8.4不仅仅可以剪辑自己录制的视频素材，也可以对已有的素材进行组合剪辑。还可以添加片头、音乐、旁白音、字幕、标注、转场等[7]。功能非常强大，非常适合广大教师用来制作教学资源。

1.2.3 生成视频素材资源剪辑完成想要的数字资源之后，就要按照精品资源共享课建设的要求生成我们想要的素材。合理的保存完项目之后，点击“生成并共享”按钮，然后选择“MP4-only（up to 1080p）”，然后给文件命名，就可以渲染生成合适的视频了。

2 常见的问题和解决办法

在录制实践过程中，较多的问题主要集中在碎片化素材资源的画面质量和声音素材的清晰度上。关于素材的画面质量，教师在录像制作过程中，一定要保证足够的光线，目前大部分智能手机动辄上千元，光线充足的情况下成像质量可以和家用dv媲美，完全可以达到录制的要求，只是需要教师在制作中拿出精益求精的精神来要求，才能制作出优质的数字化资源。另外，在录屏过程中，由于各个录制音频设备的参差不齐，造成各种环境音和电流音，比较可行的解决办法就是，利用手机内置的专业录音设备，进行同步的录音，一般我们老师的手机录音质量都非常的好，录出来的音质相对比较干净，然后导入到Camtasia Studio中进行剪辑合成，从而达到完美音质的效果。另外，在录屏电脑设备上外接一个带USB外置声卡的麦克[8]，也可以大大减少录音过程中的杂音。

同时，对于精品资源的制作并不拘泥于某些特定的形式，以上只是笔者在制作过程中总结出来的相对比较容易操作且较易实现的方法，有利于广大教师在制作中互相交流和推广。另外，山东省精品资源共享课刚刚起步，建设的任务还很重，专业录屏软件Camtasia Studio在课件制作和视频资源交互的功能也非常强大，后续如何做出更好的精品资源，将会做进一步的探讨。

[1]王静爱，苏筠，余瀚.国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例[J].中国大学教学，2013，(11)：10-15.

[2]https：//wenku.baidu.com/bb04188ed0d233d4b14e6992.html?from =search,2016-12-20.

[3]https：//wenku.baidu.com/view/4e07931042323968011ca300a6c30c 225801f043htmlfrom=search 2016-12-22.

[4]罗腾.基于Camtasia Studio的交互式微课视频设计及实现[J].岳阳职业技术学院学报，2016，（4）：95-97.

[5]http：//baike.baidu.com/link?url=MUw3RGxcs8vOhOrFmOpcUYonC-rezWgAGVelvKPiklG3aGmbNJo6uSUrflmSXihS_QhgPPM-FWO KM3_YoinxgEq，2016-12-20.

[6]缪亮.使用Camtasia Studio量身定做信息技术网络课程[J].中国信息技术教育，2013，(24)：77-78.

[7]http：//www.techsmith.com/learn/camtasia/8/Camtasia StudioLearning Center．

[8]缪亮，沈瞳.使用Camtasia Studio量身定做信息技术网络课程［J］.中国信息技术教育，2010，(11)：77-78．

G420

：A

：1008-4118（2017）01-0090-03

10.3969/j.issn.1008-4118.2017.01.030

2017-01-03

菏泽医学专科学校科研课题。课题编号：H12K02。