探究初中语文课堂教学中微课的具体作用

洪茂钗

【摘 要】在科学技术飞速发展的当今社会，教育模式顺应时代也迅速发生变化。微课一词出现在人们的视野，什么是微课？微课具有时效性、灵活性等特点，能够适应当今社会发展，是目前较为新颖的授课方式。将微课引入初中语文课堂的目的是为了提高教学效率，加强学生思维能力，从而全面提升学生的综合素质。那么在教学中，微课为课堂带来了什么作用，微课能否提高初中语文课堂的教学效率是本文的探究重点。

【关键词】初中语文；课堂教学；微课

初中是语文知识积累的重要时期，语文学习的好坏会直接影响其他学科的学习。因此，语文学科的学习尤为重要，学校为了提高语文课堂教学的效率，采取新颖的微课教学方式来提高学生语文学习的效率，离不开师生的共同探索，语文课堂教学模式进入新时期。教师怎样运用微课提高初中语文课堂教学效率成为人们共同关注的问题。

一、微课与高效语文课堂的关系

（一）微课的定义

微课，利用现代科学技术和教育手段，通过视频等方式进行授课，这种方式能够完整记录知识点和关键步骤。微课使教学范围不再局限于教室，课堂的氛围也可以通过音频等形式来调节，这样更生动有趣的，多样化的教学方式可以吸引学生注意力，从而加速学生对知识的学习，达到微课提高教学的效率。

（二）提高语文高效课堂的原因

（1）语文对于学生的学习很重要，因为语文是所有科目的基础。在小学阶段，学习文字，拼音和简单的文章，可以说是对语言能力的简单学习。在初中时期，对语文的深度学习增加了学生的学习难度，但是语文对于其他学科的理解有着很大帮助，所以提高语文课堂的学习效率很有必要。语文的学习可以提高学生的文化素养和文学修养，所以引进“微课”，是为了增强课堂的活跃性，学生的自觉性，为学生正确价值观、人生观的树立打下坚实基础。

（2）语文是人与人之间语言交流的基础，与学生的社会生活密切相关。阅讀习惯的良好养成离不开语文基础，好的阅读习惯可以扩宽学生的视野，陶冶情操，对学生树立正确的人生观，价值观有着重要影响。因此，深厚的语文底蕴对于学生健全人格的培养有着不可替代的作用。

二、对初中语文课堂教学效率的提升浅析

（一）传统教学课堂的劣势

在传统的教学模式下，老师更注重知识的灌输，忽视了对学生的引导。教学方式单一强硬的老套教学思维导致课堂索然无味，毫无生气。学生不想学，没兴趣学成为教学的壁垒，从而课堂学习效率无法提高，学生也不能顺应时代的发展。因此，教学模式的完善急需进行。

（二）精细的微课教学

微课具有灵活性，直观性，时效性等特点。老师可以借助视频，动画，音频等方式提升文章的直观性，还可以帮助学生记录知识点和关键环节。微课不只涵盖了老师对教学内容的设计，教师对学生学习情况的评价，还有学生课后的练习，反馈等环节，与现在信息技术相辅相成，进而体现初中语文与时俱进等特点。对于初中语文教师来说，将微课融入教学中，可以有效率的组织学生学习，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生更深层次，更通俗易懂的理解文章，加深对语文学习的印象，达到语文课堂的教学目的。

三、提高语文课堂教学的途径

（一）去其糟粕，推陈出新

对传统教学模式进行改革，将传统与新型教育进行有机结合，去除传统教学中不利的，不完善的部分，融入新型教学的优势。在新的教学模式下，教师不再是课堂唯一的主导者，学生也不再是被动接受，师生之间处于平等地位。老师对学生适当的引导，学生可以自由的在课堂发表思想观点，与老师相互交流合作，能够有效的提高课堂效率，活跃课堂氛围，从而保证课堂教学的顺利进行。

（二）正确引导有利于高效课堂的进行

高效课堂需要老师在适当的时机引入教学内容，寻找最佳切入点，使学生迅速进入学习的状态。老师循序渐进的引导，指引学生高度集中注意力去学习，只有学生自身的忘我投入，不断丰富自身素养，才能达到提高课堂效率的作用。如：人教版初中语文书中的古诗《观沧海》（曹操），老师教导学生读一次，然后对古诗进行翻译讲解。课后由学生根据老师的翻译背诵文章，学生虽强制性记忆，可是仍然印象不深，不能熟练运用，学生没有学习的兴趣只能麻木背诵。改革后，老师会先对作者所在的时代进行分析，让学生理解为何曹操会有这样的远大抱负，不仅了解了历史背景，还让学生不自觉的巩固了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”等诗句，强烈的带入感把学生置身于远大抱负中，这样有激情的学习文章自然就能达到最好的教学效果。

（三）情景带入有利于高效课堂的进行

仅用黑板和粉笔不能直接的向学生呈现文章的精彩，枯燥无味的文章学生产生不了浓厚的学习兴趣，无法提高语文教学的效率。所以在教学中，老师应该善于应用科学技术，通过动画，音频等加深学生对文章的理解。文章摆脱抽象，枯燥等不利因素，学生更易于接受，乐于接受，促使师生间的问题交流也更加具有深度。如：文章《春》（朱自清），作者可谓是妙笔生花，将春天的景色表达的淋漓尽致，这充满诗情画意的文章仅用文字描述就会略显抽象，靠学生自己想象出来颇有难度。但是老师可以通过多媒体等传播方式，将文章视觉化，听觉化的将文章传授给学生，使文章生动形象的展现在学生面前。通过老师的讲解和视觉的体验，学生对文章的学习更有带入感，仿佛自己真的置身于生机勃勃的春天，春回大地，复苏万物的景象让人不由自主的追寻与探索，学生的感受，情感的带入对提高课堂教学效率意义深远。

（四）发挥学生的主观能动性，提倡自主学习，合作学习

在新型教学环境下，学生在课堂教学中占有主体地位，为学生自主学习能力打下坚实基础。因为学习不是满头苦干，不闻不问，只有发挥学生的自主意识，合作意识才能有更好的学习成效。老师应该确保每个学生都能参与到学习中来，分小组的方式可以让学生从合作探究中获取知识，同时引导他们对知识的探索。培养学生们的自主学习能力和团队合作意识，培养出“会学习，好学习”的优秀人才资源。如：在《春》的学习中，教师先引导学生对文章中精彩片段的选择，然后让学生思考，分享自己选择的理由。在进行小组合作时，引导学生分析应该对文章的哪些方面进行探究，这样的方式可以促进学生对学习的自主性，思考问题的条理性和分析问题的能力。学生学习的不只是语文知识，还要通过对文章的学习转化为对自身综合能力的学习。

四、结语

教学的创新是为了提高教学效率，合理的应用微课有利于提高初中语文课堂效率，也有利于学生能力的培养。微课，是在传统教学模式上引进新的科学技术，是继承了传统教学的优势加以创新。教学模式的创新是为了更全面的培养学生，从学生的兴趣入手，该课堂气氛也能提高课堂教学的目的。总之，想要提高初中语文课堂教学的效率不可能一蹴而就，需要进行长期的摸索探究，需要师生间的共同努力。微课课堂以完成教学大纲为目标，完善教学内容和模式为手段，进而激发学生对语文学习的兴趣。提高学生的创新思维能力，分工协作能力是实现语文高效课堂教学的有效途径。

参考文献：

[1]张怀宁.探究提升初中语文课堂教学有效性的具体途径[J].课外语文，2016.07：91.

[2]刘敏.课本辅助教学的探索与实践[D].闽南师范大学，2013.

[3]吴刑芳.初中语文教师文学作品阅读教学知识探究[D].河北师范大学，2015.