从高校来华留学教育角度分析高校国际化与“一带一路”倡议的对接

【摘 要】“一带一路”倡议的提出对中国外交事业的发展产生着至关重要的影响，极大推动了中国与沿线其他多个国家的共同发展和全面合作工作，在促进我国高等教育改革发展方面也发挥着至关重要的作用，而高等教育对“一带一路”倡议的贯彻落实产生着积极的影响，特别是高等教育中的来华留学教育给“一带一路”倡议带来了新的机遇和挑战。所以在当前深入推进“一带一路”倡议的背景下，高校应该积极探索国际化发展进程，借助来华留学教育实现高校国际化与“一带一路”倡议的有效对接，满足践行“一带一路”倡议的实际要求。

【关键词】高校国际化；“一带一路”倡议；来华留学教育

“一带一路”重大倡议是2013年9月10日国家主席习近平总书记在访问“一带一路”倡议的过程中先后提出的，主要指，“丝绸之路经济带”建设构建和“21 世纪海上丝绸之路”的重大倡议，其东部与亚太经济圈紧密相连，西部能够向欧洲经济圈延伸，并且沿路通过64个国家，希望能够借助逐步加强中国和沿线其他国家的发展战略实现相互之间的紧密合作构建惠普经济合作桥梁。这一建设构想的提出得到了国际社会的广泛认同，并且“一带一路”重大倡议的提出对我国对外开放提出了新的发展要求，高等教育部门特别是其中的来华教育应该积极调整教育政策，为“一带一路”重大倡议的全面推进提供良好的支持，促进“一带一路”重大倡议取得较好的发展成效。

一、国家“一带一路”重大倡议与来华留学教育之间的紧密联系

“一带一路”重大倡议是我国基于当前相对复杂的国际政治环境和经济环境所提出的重要战略构想，是针对我国对外开放基本国策的深化提出的有好倡议，有助于互通互利、合作共建、共赢跨国发展战略的逐步实现，同时也是对古代国际丝绸之路的有效传承和提升。在我国“一带一路”建设过程中，高等教育作为为我国经济建设提供智力支持和人才保障的重要部门，也应该自觉承担起构建优质人才队伍的重要历史使命，为“一带一路”重大倡议而服务，为国家的建设和发展提供全方位的支持。所以在当前社会背景下，高校在建设发展过程中必须首先适应“一带一路”战略构想对高校未来发展的重要引领作用，将高校的国际化建设与“一带一路”战略中沿线国家的教育事业相挂钩，鼓励高校在探索国际化发展的过程中将国际化建设中心向沿线国家倾斜，向外传播我国重要的教育理念，进而引导沿线其他国家积极参与到我国高等教育的国际化进程中，实现更为深入的交流和合作。可以说正是由于“一带一路”重大倡议的贯彻落实，才能够让“一带一路”沿线更多的国家加深对中国的了解和认同，打响我国在国际留学市场方面的知名度，力争来华留学教育能够为沿线更多的国家而服务，为我国经济建设培养更多优秀的人才。具體来说，借助高校国际化的推进，来华留学生在接受来华留学教育的过程中会将在中国的学习和感受带回到国内，以便于在“一带一路”沿线更多国家培养出一系列了解中国的友华人士，为“一带一路”重大倡议在现代社会的持续推进提供重要的保障。由此可以看出，“一带一路”重大倡议的逐步实施为来华留学教育的开展提供了更多的机会和可能，而在高校国际化发展过程中来华留学教育的不断推进也为“一带一路”倡议的践行提供了重要的人力支撑和支持，促进来华留学教育在新时期背景下也能够逐步取得良好的发展成效，为我国经济建设活动的稳定发展提供全面的支持。

二、来华留学教育与“一带一路”重要倡议对接的具体实施措施

我国高等教育的国际化发展是一项长期系统工程，在逐步推进高等教育国际化发展的过程中，不仅能够实现对创新发展战略、大国发展战略的驱动，还能够为“一带一路”重大倡议的贯彻落实提供全面的支持，为我国经济建设的稳定发展提供重要的保障。所以新时期国家在建设发展过程中，基于“一带一路”重大倡议的实施需求，应该积极探索高校国际化发展进程中来华留学教育与“一带一路”重大倡议的有效对接，逐步提升高校来华留学生人才的培养质量，力求在逐步推进来华留学教育发展的过程中真正满足“一带一路”的实际建设需求。

1.明确基本的人才培养目标

我国教育事业经过长时间的发展已经逐渐取得了举世瞩目的成就，转变为教育强国，对教育现代化的探索也更为深入，力争能够在当前经济全球化背景下逐步推进高等教育向着多元、开放、创新和包容方向发展，吸引更多留学生群体来华接受相应的教育和指导，促进中国在教育领域实现国际化发展，真正与世界接轨，为培养出能够适应国际经济建设需求的高素质人才提供重要的保障。

2.建立健全人才培养结构

在高校来华留学教育实践中，对人才培养结构的完善包含诸多方面的内容，只有高校真正认识到“一带一路”重大倡议的重要性，在教育改革发展过程中明确“一带一路”重大倡议的人才需求，才能够结合人才需求对本校人才培养结构做出适当的调整，进而逐步推进“一带一路”重大倡议的实施，促进“一带一路”战略在新时期取得新的发展成效，为我国国际地位的提高和国际影响力的进一步强化奠定坚实的基础。具体来说，针对“一带一路”重大倡议的实际需求，高校在对来华留学教育人才培养结构进行逐步完善的过程中可以在把握人才需求的基础上加强对人文交流型人才的培养，为对沿线国家民众传播语言文化、宗教文化等奠定基础；加强技术应用型人才的培养，解决“一带一路”重大倡议实施过程中技术技能型人才紧缺的问题；加强对经贸合作型人才的培养，为“一带一路”沿线各国培养出能够服务世界经济、促进沿线国家经贸合作的人才，携手打造合作共赢的国际发展新格局；加强对政策法规型人才的培养，保证在经济建设过程中能够真正按照政策法规办事，促进我国与沿线各国的和平发展和和谐发展；加强对创新创业型人才的培养，对留学生创新创业技能的培养提供良好的支持，逐步引导来华留学生能够真正担负起为沿线国家共同谋求福祉的重要责任；加强对政府职能型人才的培养，努力将来华留学生培养成为了解中国的友华人士，为中国在国际社会的发展提供相应的支持。唯有如此，我国高校在探索国际化发展进程的过程中才能够进一步提高来华留学教育质量，为“一带一路”重大倡议的实施提供相应的人才保障，促使“一带一路”重大倡议在新时期取得新的发展成效，为国家建设和经济发展提供全方位的支持，切实促进我国国际化发展进程和国际影响力的进一步提升。

3.对来华留学教育人才培养模式进行全面创新

对人才培养模式的全面创新是逐步改善来华留学教育现状，促进来华留学教育在新时期实现新发展的重要途径，新时期背景下，国家应该进一步加强对来华留学教育的重视，并结合“一带一路”重大倡议的实施和发展需求对来华留学教育进行适当的调整，创新人才培养模式，保证来華留学教育能够实现与“一带一路”倡议的有效对接，真正发挥出来华留学教育的重要作用，促进“一带一路”战略的稳定发展。

首先，对来华留学生实施产学研结合培养。在“一带一路”重大倡议实施的过程中，为“一带一路”重大倡议服务的企业最了解沿线国家经济发展过程中对人才的需求，并且多数国家在探索国际化发展进程的过程中已经结合东道国的人才需求对企业人才需求进行了适当的调整，这对高校人才培养工作，特别是来华留学生培养工作提出了新的发展要求，高等教育只有自觉承担起重要的人才培养使命，保持对来华留学教育的高度重视，并基于社会企业需求构建产学研联合的人才培养模式，才能够实现对来华留学生的全面教育和指导，促进来华留学生综合素质的培养。在高校逐步调整人才培养工作的过程中，企业能够将对人才需求方面的认识和了解告知于学校，学校结合“一带一路”重大倡议的实施为企业培养所需人才，真正实现来华留学教育的创新和升级，促进来华留学教育在新时期实现持续稳定发展，为我国“一带一路”重大倡议的全面实施提供重要的保障。

其次，借助高校联盟的缔结实施开放式人才培养工作。中国高校与沿线国家高校积极建立高校联盟能够加快高校国际化建设进程，为来华留学生教育教学工作的开展提供更为广阔的发展平台，促进来华留学生人才培养工作在新时期取得新的发展成效。所以我国高校在探索国际化发展的过程中，应该基于“一带一路”重大倡议的实施主动出击，积极加强与沿线国家其他高校的合作交流，进而逐步缔结高校联盟，实现师资资源、教育资源的共享，在促进学校共进的同时也保证我国来华留学教育水平得到进一步提升，紧跟“一带一路”重大倡议实施过程中的人才需求。

最后，构建服务于政府或者企业的订单人才培养模式。订单人才培养模式也是对来华留学教育人才培养工作进行改革创新的重要手段。高校在教育改革过程中，结合来华留学教育的实际发展情况以及“一带一路”重大倡议实施过程中国家和企业表现出的人才需求，对来华留学生培养工作进行适当的调整，增强来华留学教育与政府人才引进和企业人才招聘的契合性，进而真正为政府部门和企业建设提供良好的人才保障。所以在探索高校来华留学教育和“一带一路”重大倡议有效对接的过程中，应该重视订单式人才培养模式的构建，促进订单式人才培养模式作用的发挥，培养高素质人才。唯有如此，借助构建服务于政府或者企业的订单人才培养模式，高校国际化进程中来华留学教育的针对性和系统性必然会更加明显，学生的综合素质也能实现稳步提升，对我国“一带一路”重大倡议的贯彻落实以及沿线国家的经济建设和发展产生着至关重要的影响。

三、结语

综上所述，高校国际化发展过程中对来华留学教育的探索与“一带一路”重大倡议的全面推进存在紧密的联系，新时期要想充分发挥出我国高等教育的重要作用，借助来华留学教育为“一带一路”倡议的实施提供重要的支撑，就应该在全面分析来华留学教育与“一带一路”重大倡议关系的基础上，对来华留学教育的人才培养目标、培养结构等进行适当的调整，进而保证来华留学教育能够真正发挥出支撑作用，促进“一带一路”战略的良好发展，为我国经济、教育的国际化发展提供重要的保障。

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作者简介：

张晶晶（1981—），女，汉族，籍贯：四川乐山，单位：乐山职业技术学院，职称：副教授，学历：硕士研究生，研究方向。