浅谈教学之道

刘恒宽

摘 要：教学是教师成长的道路之一，半年的教学过程让我逐步了解了中职院校学生的学习心理特点及解决问题对策，懂得了怎样才能成为一个富有教学智慧与教学艺术的大师，同时看到了未来职教的新曙光。认识到激情塑造对高效课堂的重要性，成为一名富有激情的教师。

关键词：心理；教学；激情塑造

中图分类号：G635 文献标识码：A

1.学习心理培养及解决问题方法

学习心理是隐形的财富，有学习心理的人是幸福的，是快乐的！俗话说得好，好的心理是做好任何事情的重中之重。没有一个良好的心理，我们又该如何以好的心态去面对和解决生活中的大小问题呢？

首先我们要培养良好的学习心理，培养良好学习心理的途径多种多样。教师与学生接触最多的场所是课堂，课堂中的无意识传导很重要，因此，我们可以在教学中向学生讲授一些学习心理知识。黑板报宣传可以作为校园文化学习心理的一个组成部分，通过黑板报可以有效地向学生灌输心理知识。也可适当开展校外活动。心理咨询站是每所学校通往学生心灵深处的一个健康渠道，每个学生都可以通过心理咨询来获得帮助。

在中职院校，我们接触到的大都是十六七岁的孩子，他们大多存在自律性不强、好动等缺点，任何一个不良的心理暗示都会带给他们自卑感、自负感等。课堂中可以让学生成为主角，让他们多讲讲自己解决问题的思路及方式方法。发挥学生的主体作用，也可以让学生做教师，让他们在教的过程中学习，在学习中发现问题，然后解决问题，最后达到熟练掌握知识的目的。学會相信，学生在个性上存在差异，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘，所以我们应大胆地放手，让所有学生去学习，去全力发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高各方面的能力。

2.教学艺术与教学智慧

（1）学生与教师的双边关系。教师与学生之间的关系需要建立在师生平等的基础之上，只有这样，才能发挥学生的主导作用，体现教师的主导性，从而构成一个成功和高效的教学整体。采用当堂训练教学模式时，教师想要体现主导作用，应该有清晰的教学结构，把控好教学时间，从而活跃课堂气氛；还能够结合学生的整体学业水平制订清晰的教学路线，能与学生之间进行有意义的沟通。

（2）教学体会与思考。班级的主力军是学生，学生人数众多，性格各异，能力水平各有不同，却又要在同一时间内接受相同内容的学习，因此，我们要在同一时间内关注不同层次学生的学情。因材施教已成为中职院校的主要教学模式，根据学生的能力和需要的不同，确定教学策略、教学形式与评价方式等，因此，教师应根据学生的学习进展对自己的教学方法进行评价，这样有利于形成高效的教与学机制。与时俱进也是当下中职院校所追求的，各院校之间进行联合教学能实现教学形式多元化，做到与时俱进。

3.教师自我激情塑造方法

我认为激情是源于对教学的热爱，激情越高，热爱程度自然也不会低，它来自情感与智慧的完美融合，是一种艺术的呈现。要想成为一名富有激情的教师，首先要懂得教学激情所体现的特点：①创造性。对于眼前所发生的事情能结合教学经验给出带有趣味性的知识，让学生在各个环节都学到东西。②爆发性。思维活跃是前提，做人做事能够从容应对，接触事物能够快速进入角色。③交融性。能够成为学生的朋友、知己。生活上、工作上和学生打成一片。把学生的事当作自己的事来处理，学生的问题就是自己的问题。

我们教师又该如何塑造激情呢？首先，我们要有相当的阅历，丰富自己的知识层面，能把知识加以灵活运用；其次，要积极进取，把自己的价值体现在教学上、学生管理上；再次，我们的教学理念要科学，要运用教学策略，采取良好的教学行为，从而得到自己想要的教学效果；最后，要勤于思考，坚持学习。

4.结语

教学时间是短暂的，内容是丰富的。通过这段时间的教学，我收获颇多，受益匪浅。在教学水平上自己有了提高，在教育学生方面有了新的方式与方法，师德师风也得到了提升。“余音绕梁，三日不止”，我想，本学期教学之路对我的影响是终身的，将对我今后教学的进一步开展起到积极作用。

参考文献：

[1]高亚华.中职学生的学习心理问题及解决策略的研究[D].石家庄：河北师范大学，2005.

[2]刘莲东.高职高专英语激情教学刍议[J].科技信息，2009，9（1）.