“微信陪伴”对传统德育工作的挑战及其应对

摘 要 传统德育工作对学生的人生观与价值观培养具有巨大的影响作用，在科技飞速发展的时代，传统的教育方法不能够完全满足教育的需要，而微信社交软件的出现得到广大学生群体的关注。然而，事物发展都有两面性，本文主要通过分析“微信陪伴”教育背景下学生传统德育工作面临的机遇和挑战，探讨如何通过微信促进德育工作更好地开展。

关键词 微信陪伴 德育工作 创新教育模式

教育以德育为先，而传统德育在学生人生观和价值观的培养中发挥了重要的作用。微信作为信息化快速发展的产物，不仅对学生的学习时间造成冲击，而且对传统德育工作也形成了一定的影响。因此，学校能否更娴熟地应用并掌握微信，同时让其更好地结合传统德育发挥作用，是当下需要面对的一个新课题。

一、“微信陪伴”将成为学校德育工作新常态

微信已经深入到学生日常生活、学习和工作中，是学生成长必须面对的一部分。经调查研究表明，微信已经成为人与人之间沟通交流的一种最普遍的生活方式，作为一种交流的方式在客观上陪伴着学生的成长。具体表现如下。

1.微信是学生取得联络的首选App

学生们将微信视为主要联络方式的比例最高，紧接着是电话、QQ、短信，而发送电子邮件和玩微博的人数则很少，传统的写信更是寥寥无几。

2.微信是学生获得网络信息的绿色通道

通过电脑获取资讯信息的学生数位居首位，微信交流紧随其后，仅次于电脑和微信之后的微博和电视也不可或缺，但是杂志、报纸等传统媒介并没有受到广大学生的青睐。

3.在学生们的社交软件中使用时间较长和频率较高的是微信

作者选取了近20所中学对2000名学生进行调查，结果显示，接近60%的学生每天使用微信的次数高达10次，超过30%学生使用微信的次数超过20次。假设以使用微信的时间为计算口径，60%以上的学生每日使用时间超过30分钟，其中40%超过1小时，其中大约25%的学生使用微信的时间超过2个小时。

4.微信具有大部分学生喜爱的交流功能

调查研究表明，微信的各种功能中，朋友圈、公众账号、微信群、对讲机、微信钱包以及第三方衍生工具都有许多的用户在使用[1]。微信是一种全新的社交软件工具，在很大程度上影响了人与人之间的交流方式，带来了新的信息沟通理念，学生们思想灵活，接受新鲜事物比较容易，因此，微信使用频率在学生群体中较高，同时，这将对学生在校生活和学习造成一定程度的影响。而学生为何对微信如此青睐，我们总结了如下原因：

第一，微信的易用性和方便性。为了满足学生群体对网络信息的获取需求，微信拥有强大的结识朋友特效功能，不仅可以把手机QQ和手机通讯录中的好友名单导入其中，而且可以通过“扫一扫”微信二维码或者微信号搜索添加好友，以上这种加友方式可以让学生的交流跨度更广阔，交流信息内容也更加方便。微信是一个零成本的信息生产平台，用户和用户之间沟通交流的方式有很多种，例如视频、点赞、私信、语音、评论等，与此同时，还可以将视频、各种照片、文件等上传到朋友圈。第二，微信可以在很大程度上满足人们情感交流表达的需求。拥有一部手机，打开微信App就能实现信息随时随地分享和資源的散播。[2]第三，微信中网络信息偏向整体化多元化。各种关注的平台推出的大量网络媒体信息，让亿万微信用户可以了解网络信息的根源。第四，微信在服务方面性能强大。微信在社交平台方面面向第三方开放通道，众多微信订阅号也因此激发出各种各样的人性化功能，涉及到的范围包括交通服务、政务服务、金融服务、医疗服务等多个领域，使用起来既简便又快捷。

二、“微信陪伴”为学校德育工作创造新机遇

学校应该创新传统德育在实际工作方面的教育职能，积极应用微信交流平台，拓展并实现转变学校德育工作的方法和思维。

1.微信能够在一定程度上丰富学生的思想，从而使新型的教育理念得以发展和延续

移动手机网络虽然具备一定的信息传播特点，如开放性能高、互动性能强、传播信息快等，但是微信平台教育使学生的德育工作不再受课堂上口头教育的影响，只需登录到微信用户终端，就能将学生的生活和思想动态展现得淋漓尽致。微信能丰富网络动态信息和形式多样的知识，为广大德育工作者开展工作提供无数的教育资源内容和形式。微信通过从“面对面”到“键盘对键盘”，以及“一对多”或者“多对多”的交流方式，使学生们的思想教育摆脱了纯正的课堂教学过程，同时，微信上面的“虚拟教学”更能够增强教育工作者和学生之间的双向交流，使学生的教育工作在时间上甚至在空间上得以增强。

2.微信能够推动学生之间进行的教育沟通交流

一位美国心理学家表示，在物欲横流的社会中，同辈群体之间的交流影响大到可以改变传统的教育文化传播交流模式。同辈群体之间的影响对于当今学生非常大。在微信社交沟通工具中，同辈之间可以通过微信更加畅快淋漓地表明自己的立场、所思所想和所见所闻。指导教师同时在微信公众平台上提出许多目前学生感兴趣的话题，也可以当做一场课上或者课下演练，激发学生探讨的兴趣，维护学生自身的沟通交流。

3.微信公众平台可以作为传统德育新平台

微信作为一种即时通讯工具，为广大的用户提供了思想交流和信息交换的空间，同时也大大方便了教育工作者以网络为媒介进行德育。基于学生角度，学校可以引导学生通过关注各类德育平台或微信公众号关注更新的时事热点，教育工作者能够通过课下时间来了解每一位同学的生活和思想动态，并对学生进行针对性的教育和开导，以达到事半功倍的效果。

三、“微信陪伴”为学生传统德育带来新挑战

1.在高速发展的今天，学生传统德育的地位不断下降

教师作为思想教育的主动承担者和重要推动者，对于学生德育有重要的指导实践意义。微信的兴起逐步代替传统的观念，为思想教育多元化的发展提供了理论依据和技术指导。这种新兴的网络传播方式不会受到社会教育机制的制约和阻挠，它起源的方式偏向自由化和多元化，其中主要的价值观念意识面临严峻的挑战。传统的教育模式有其缺点和不足之处，指导教师的知识范围和结构框架太过形式、科学态度素质薄弱，严重影响了学生思想教育工作的效果。在科技飞速发展的今天，很多学生都非常重视自我思想的发展方向，对新事物以及新思想充满热情。面对这种情况，指导教师往往失去了传统的传播信息优势，很难在思想教育过程中进行统一、有效的德育。这说明微信既给学生德育造成了很大的影响，也带来了一定程度的挑战。

2.微信促进了校园网络舆情的演变，降低了德育的预见性

微信作为一种新型的信息传播工具，不单单具有双向的确认功能，还能够单方面实现信息传播，方便了人与人之间的交流，使人和人之间的关系更加稳定。微信这一交流沟通软件的流行使得部分学生的思维固有形式在一定条件下发生了变化，为了取得其他人的关注，他们常常采用一些及其特殊的方法，因此增加了思想教育的难点，传统德育在教育方面的预知性就更加难以操控和掌握。

3.微信是学生对外公开的交流平台

信息的管理缺少正规人员的操控，为少数学生传播恶毒的谣言开辟了“黑色通道”，极个别学生对于这些错误信息的辨别能力较薄弱，导致部分学生的身心健康受到了影响，严重时会发生某些违法犯罪行为，使部分学生误入歧途。

4.对德育工作者的要求不断提高

在调查中发现，使用微信社交的教师人数很多，但是将其应用于德育工作的却很少，与学生普遍使用微信形成较大的反差。我国教育改革强调教学方式的改进，将微信应用到德育工作中，是一个比较好的想法，尤其是微信群聊功能的广泛使用，大大提高了教师与学生之间的交流频率，拉近了师生关系，便于教师随时随地了解和掌握学生的思想动态，在微信群聊中探讨思想知识也会更容易被学生接受，为教师带来了更多的方便，但同时也提出了更高的要求[3]。

四、“微信陪伴”教育与传统德育相互融合的實践探索

德育工作者都有着共同的目标，就是帮助众多青少年树立正确的人生观、世界观、价值观，解决人生成长过程中遇到的艰难险阻，提高广大青少年明辨是非的能力，提高他们的道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯，共创美好的大同社会。我们应与时俱进、不遗余力地应用微信这一交流沟通的平台，高效地开展并实践德育工作内容。

1.创建微信公众平台，进一步扩大微信平台的公众影响力

众多德育工作者应熟知微信时代的到来给青少年学生带来怎样的机遇与挑战。我们对新生事物须端正态度，不强求也不制止，但最好能对它的到来加以引导。作为德育工作者，须通过微信平台积极创造良好的影响力，进而制止不良思想对青少年学生的伤害。我们应该表达自己正确的立场，增加自身的感染力，确定对学生们的主导和引导作用。

2.规范和健全校园微信管理机制建设

首先，各学校应该将完善德育的信息监督机制提上日程。就当前学校管理而言，虽然还无法完全限制不良信息的传播和扩散，但可以通过强化与信息监管部门的合作，规范学生微信使用，避免不良信息的扩散和传播，从源头上阻止不良信息的扩散，净化网络和校园，为学生创建良好的思想教育环境。此外，思想教育教师一方面要严于律己，提高自身的思想道德素质，另一方面深入了解微信的特点和使用方法，并以此与学生开展充分的沟通和交流，及时了解学生的思想动态，防止学生陷入思想误区。其次，学校应该建立和完善德育的微信反馈机制。以微信作为平台，通过对该平台中的热点话题进行整理并分析思想教育的效果和存在的问题。应以班级为单位对不同班级关注的焦点进行整理和分析，及时发现并解决问题。

3.加强对青少年学生适度管制，强化干预，避免严重依赖微信

据调查研究显示，微信App在学生中使用概率较高，他们极其容易沉溺于此，个别学生自控力不足，连上课的部分时间都在使用微信社交，微信的广泛使用对学生自控性提出严峻的挑战。此时需要思想教育工作者们正确地引导学生们树立完善的世界观，通过不断进行自我教育、树立正确的微信使用观，管理控制好自己的行为。

微信陪伴给传统德育带来了挑战，但同时也潜藏着机遇。学校应根据自身特点，结合微信服务带来的挑战，尽早制定应对措施，将挑战转化为机遇。同时，德育工作者必须改变自身思想，善于接受新事物，转变思维方式，充分利用微信社交平台开展德育工作，促使教师与学生共同进步，从而进一步提高学生德育工作的效率，帮助学生树立正确的价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 王文生.浅论微信环境下大学生思想政治教育的应对策略[J].环球人文地理，2014（16）.

[2] 宋欣阳.大学生社会主义核心价值观的“微信陪伴”策略研究[J].思想理论教育，2015（7）.

[3] 高丽娜，唐颖，白韶华.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究[J].文教研究，2016（6）.

[4] 宿瑶.浅析微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略[J].中国培训，2015（14）.

[5] 李根珍.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略[J].科教导刊，2016（18）.

[6] 史庆忠，牛佳.大学生思想政治教育如何应对“微信”的挑战[J].经营管理者，2013（19）.

[作者：杨云（1982-），女，山西长治人，燕山大学里仁学院电子工程系讲师，硕士。]

【责任编辑 白文军】