《卓尔不群的雅典》教学设计

曹志平

一、教材分析

1.教学目标

（1）课标要求

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

（2）知识与能力

了解雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得与失，培养学生分析、综合归纳能力和客观评价历史事物的能力。

（3）情感、态度与价值观

通过情境探究让学生自己体会、理解雅典民主政治的得与失，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值。

2.教学重难点

（1）教学重点

掌握雅典民主政治的建立过程及主要内容。

（2）教学难点

理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。

二、教学方法

学生自主学习、合作探究、分组讨论、辩论、表演历史剧、多媒体教学手段辅助教学。

三、教学过程

【课堂导入】

Flash展示雅典卫城的一系列照片。

教师：同学们好！大家欣赏了一组图片，你们知道是哪一处世界文化遗产吗？

教师：这座独具魅力的古城是古雅典的遗迹，不仅被人们誉为“希腊文化中心”“欧洲文明摇篮”，她还是人类“民主发源地”，使其在古希腊诸多城邦中卓尔不群。

【讲授新课】

（一）雅典民主政治的发展历程（板书）

教师：请同学们浏览课本，思考：哪三次改革推动了雅典民主政治的建立与发展？

学生：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革。

PPT展示三位人物图片和简介。

1.改革背景

教师：公元前8世纪，雅典城邦建国，实行贵族制，贵族专权，平民无权。随着社会发展，二者矛盾尖锐，社会动荡不安，随时有发生暴动的可能。在这种背景下，公元前594年，梭伦当选执政官，开始了雅典民主政治改革的历程。

2.改革措施和作用

（学生分组，自主学习，成果展示）

（学生展示答案后，教师分析三位人物改革对民主政治的推动作用，用PPT辅助）

（二）雅典民主政治的“黄金时代”（板书）

1.观看短片《“黄金时代”的民主》

2.合作探究

（1）主要民主机构

（2）雅典民主政治有哪些特点？

（3）你最欣赏哪一项民主措施？

3.历史剧场

故事主题：雅典公民安迪斯的一天。

时间：公元前435年。

人物：安迪斯、安迪斯的妻子、埃及商人阿颂、将军阿里斯泰德（曾指挥马拉松战役，后被陶片放逐）。

场景一：安迪斯是雅典城邦郊区的农民，今年35岁。今天他要去参加公民大会。公民大会每十天召开一次，严重影响了他的农活，但他还是乐意参加。安迪斯的妻子今天和丈夫一起去看热闹。同行的还有他的邻居埃及商人阿颂。

教师：安迪斯为什么乐意参加公民大会？

场景二：三人到了公民大会会场门口，执勤的监察员把安迪斯的妻子和阿颂挡在了门外。

教师：这是为什么？还有什么人如果想来也会被阻拦？这表明雅典民主有何局限性？实质是什么？

教师和学生一起分析：雅典民主是少数人的民主，是建立在压迫剥削奴隶阶级基础上的奴隶主阶级的民主。

场景三：（请三位学生上台表演）

教师：到了公元前5世纪末，越来越多的政治家、思想家批评雅典这种原始的、直接的民主，说它是“暴民政治”。这种民主带来了政治混乱，雅典走向衰落。我们该如何正确看待古代雅典的民主政治呢？我们进行一场小型辩论会。

（三）雅典民主政治的得与失（板书）

（将学生分成两组：正方和反方，选出队长和辩手，进行辩论）

正方：雅典民主是完美的民主。

反方：雅典民主是虚伪的民主。

教师引导学生从民主制度、对雅典发展、对近现代民主政治和人类文明发展等角度辩论。

【课堂小结】

这节课我们学习了古代雅典民主政治的发展历程、特点，并对它的得失进行了辩论。古代雅典民主还不是现代意义上的民主，只适用于小国寡民的直接民主，它是建立在剥削压迫奴隶阶级基础上的，是奴隶主阶级少数人的民主，存在着弊端。但它促成了雅典政治、经济和文化的高度繁荣，开西方民主政治之先河，在盛行专制政治的古代世界率先建立了較为健全的民主制度，对西方民主政治产生了深远的积极影响。

【课后思考】

中国古代文明长期保持延续而未发生断裂，而古希腊文明却衰落下去，是否与各自不同的政治制度有关？

参考文献：

[1]杨晓伟.一叶知秋：案例教学与历史思维的培养[J].历史教学（上半月刊），2016（3）.

[2]王玉珍.《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计[J].新课程（中旬），2013（2）.