探究教学实践在高中语文教学中的运用

耿传河

摘 要：高中语文教学应该以促进学生对语文知识“学以致用”，提高综合运用语言文字能力为目标。作为一门实践性学习科目，实践教学在高中语文教学中的运用具有不可忽视的作用。新课程改革进程的不断推进，要求语文教学也应该结合当代发展需求，促进学生全面发展。在新课程改革的大背景下，全国各地分别推出各具特色的高中语文教材。就实践教学在苏教版高中语文教学中的运用进行探究分析。

关键词：高中语文；实践教学；教学质量

传统高中语文教学课堂一般都是独属于语文教师的舞台，教师往往倾情表演，而学生却完全没有反应。承受巨大高考压力的高中生，在面对枯燥乏味的语文课堂时，往往失去了兴趣。实践教学应用于高中语文教学过程中，不仅让语文课堂更具活力，而且在教师与学生的互动式教学实践中，学生更能深刻体会博大精深的语文魅力。

一、新课程改革背景下，实践教学运用于高中语文教学中的作用

苏教版高中语文教材以专题的形式编排教材，更加有益于实践教学在高中语文教学中运用。多种多样的专题形式，丰富多变的学习途径，活泼有趣的课堂气氛，学生的学习积极性也将随之提高。在语文实践教学中，为获得更多相关知识，学生还可以通过利用各种渠道方式对不同专题进行深入研究，拓宽了学习知识面，提高了学生学习语文的兴趣。传统“中国式”教育方式下，学生往往不敢勇于表现自我，通过语文实践教学方式，为学生提供更多展现真我风采的机会，提高学生综合素质。通过实践教学，平等沟通交流，还可以拉近教师与学生之间的距离，教师能更加了解学生实践情况，针对性进行语文教学，提高高中语文教学质量。

比如，面对高中语文作文，很多学生都感到无从下手，没有东西可写，不知道怎么写。教师可以运用实践教学来消除学生对作文的恐惧心理。首先，教师对学生进行分组。其次教师为作文命题或提供相关材料。然后学生以小组为单位进行讨论。讨论的内容包括对题目的理解、文章的题材选择以及作文结构等等。最后，根据题目，学生再进行写作练习。这种作文实践教学方式的好处在于小组进行，集思广益，取长补短。在不断讨论交流中，学生可以积累更多写作素材，活跃的气氛使得学生更愿意去思考，培养了学生的发散思维。

二、高中语文实践教学的主要形式

1.课堂演讲

课堂演讲是实现高中语文实践教学的重要形式，为学生展现自我提供了舞台。高中学生学习科目繁多，时间紧迫，教师在高中语文课堂实行课堂演讲时，还应结合自身实际情况，合理规划课程安排，才能不降低教学进度。如可以实行课前三五分钟的演讲或每周设定时间进行演讲。合理规划演讲内容，在苏教版高中语文教材中比较重要的课文中选择，教师可以指定也可以让学生自己选择。演讲要求提前准备好演讲稿，这就要求学生需要对课文进行深入研究，了解文字真实含义，这有利于拓展学生知识，增强学习语文的能力。

2.课堂讨论

开展课堂讨论的高中实践教学，可以使课堂的气氛变得活跃，还能让学生参与性提高。结合教学进度、课程难度等实际情况，高中语文教师合理安排课堂讨论。首先让学生进行分组讨论，通过学生自己去探究发现问题并解决问题，然后对本组讨论结果或疑问等进行汇报，统一由教师解答。这种教学模式具有一定的针对性，可以提高高中语文教学效率。

3.课堂表演

针对传统课堂的沉闷气氛，还可以采用课堂表演这种高中语文实践教学形式。在对高中语文中戏剧、小说等进行学习时，教师就可采用该种形式，学生将原文改编为话剧等，可以使学生对人物、内容有更深刻的理解和体会。如对《雷雨》进行学习时，教师可帮助学生先进行系统性学习，让学生对故事情节以及人物形象有一定的认识。再将学生进行分组，分别饰演课本中周萍、四凤等主要角色。这种形式具有很强的趣味性，学生会很乐于参加。在这个过程中，学生要生动诠释该角色，就必须对故事背景、人物形象等有进一步深刻的理解，这些都将使得学生对语文学习更加积极主动。

三、如何有效地在高中语文教学中运用教学实践

首先，要使教学实践在高中语文教学活动中起到有效的作用，教师应該由课堂主导者的身份转变为课堂学习的组织引导者。在语文教学实践中，教师需要做到引导学生的思维，及时对疑难问题进行解答以及对学生教学实践进行总结等。如进行课堂讨论鲁迅先生的《祝福》时，为何鲁迅先生要以“祝福”命名？有什么深刻含义？在进行讨论之前，教师应给予一些必要的提示。

其次，丰富的实践内容对有效实施高中语文教学实践有着积极的影响。语文教育作为一门综合性学科，教师进行语文教学活动时，不仅要将教学实践活动与课本知识相联系，提高教学质量，还要结合当今社会生活，引入当今时事等等，拓展学生视野。如对雨果《一滴眼泪换一滴水》时，教师可以引入当今世界坏境问题的话题等等，提高实践内容的丰富性。

再次，多样的实践形式有益于高中语文教学实践的有效实施。语文教学内容繁杂多样，单一的语文教学实践形式，并不能达到预期的作用。高中语文教学活动中，学生除需要丰富的课堂实践形式来对知识进行学习、吸收、巩固外，还需要一定的课外语文教学实践来锻炼语文综合能力。教师需根据教学实际情况，设计多样的实践形式。如学习苏教版高中语文中《获得教养的途径》，我们可以采用分组讨论形式，探寻除课文提及以外的获得教养的途径。学习《我有一个梦想》就可以采取演讲形式等等。

最后，完善的高中语文教学实践的过程。语文教学实践过程中，讨论的主题具有一定的开放性，教师应当以平等的态度对待学生的差异性观点，对学生的发言进行积极评价，鼓励学生继续进步。

社会发展迅速，新时代对高中语文教育提出了新的发展要求。为实现新课程改革目标，结合苏教版高中语文教材，在高中语文教学中运用教学实践是必然的趋势。在高中语文教学中运用实践教学，可以提高学生对语文学习的兴趣，拓宽学生的知识层面，锻炼学生的综合能力，对高中语文教学具有十分重要的意义。教学实践在高中语文教学中有效运用还需要教师对学生深入了解，结合教学目标，对实践教学不断创新和改革。

参考文献：

[1]王东平.提高高中语文教学效率的实践探索[J].中国校外教育，2016（S2）.

[2]罗奎.浅谈苏教版高中语文写作教学[J].课程教育研究，2016（2）.