浅谈多媒体信息技术与初二英语教学

王福群

在这信息技术迅猛发展的时代，电脑也因其快速准确、安全方便、灵活多样的优势在人们的生活、学习、工作中占据一席之地。随着知识经济、信息化时代的到来和全球一体化进程的加快，面对日趋激烈的国际竞争，我们的英语教学方式也必须与时俱进，我们的教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

多媒体信息技术使内容生动化，变抽象的说教为形象的演示。如通过PowerPoint、Flash等软件制作多媒体教学课件，将各种各样的信息，如图像、动画、声音、视频等有机地结合在一起，使困难的语法、枯燥的单词、单一的对话变成赏心悦目的画面，可对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、逼真的语言情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

一、语言学习直观形象化

在英语课堂当中适当运用英语课件为学生理解英语知识和开展英语交际活动提供了真实、形象、自然的语言环境。多媒体技术使学生在课堂上很快进入一个逼真的语言环境中。老师可根据教材要求、内容、词汇选取下载合适的图片、录音、文字、图像、相关的课文视频，课件所设计的情境是形象生动的，而不僅仅是简单的、枯燥无味的平面。如新目标初中八年级英语下Unit 6 An old man tried to move the mountains.这个单元主要是通过讲述一些经典故事，让学生了解传统文化，学习做人的一些道理。比如，愚公移山、女娲补天、后羿射日、西游记这些传统的故事，如果仅仅用英语平白叙述，有限的词汇量阻碍了学生的信息获取，也妨碍了学生的流畅表达。我们可以先在电脑上搜寻好相关的有声材料或者视频，在讲述这个故事的时候播放这个视频，学生的兴趣将会得到激发，对于学习相关的英语词汇会无比开心。纯正的语音材料，让学生能够听到最地道的英语发音，既掌握了所学内容，又达到了活学活用的目的，也便于学生对比正确的发音矫正自己的错误发音。

二、便于知识小结，巩固基础知识

英语知识的复习总结很宽泛，不宜面面俱到，教师教学活动的难点就在于此，课堂枯燥乏味，很难抓住学生的注意力，很难激发学生的学习热情。那么如何能上好复习课呢？现代信息技术就能解决这一问题，多媒体通过视听结合、图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地把课文中的重点知识、难点问题展示在大屏幕上。这样学生不仅能阅读到大量的文字，听到地道的英语，看到美丽的图片和生动的动画，还可以欣赏到优美的歌曲，这不仅可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，更能提高学生英语口语表达能力以及补充写作素材。比如，本单元提及的熊猫的故事，在听力训练之前，播放熊猫生活的视频，刚出生的小如老鼠的熊猫，粉红色，双眼紧闭，在妈妈的怀抱中逐渐成长，熊猫吃竹子的可爱形象，熊猫攀爬大树的笨样，熊猫嬉戏打滚的憨态，这些都能紧紧抓住学生的眼球。如果让学生进行书面表达，叙述最喜欢的动物，相信每个人都有话题可写，也有细节的描写。

在学习新知识的同时，适当穿插历年的相关知识点的考点，让复习与考题结合，这样学生做起题来也得心应手，正确率高，同时会让学生感到收获颇丰，一种成就感油然而生。

三、提升运用英语的能力，培养学生的创新精神

现代的学生活泼好动，思维活跃，不仅要求学到书本的知识，而且更愿意运用电脑，根据学生的这一特点，教师可通过网络资源把那些平淡无奇的东西在课堂上用电脑栩栩如生地展示出来，使其成为丰富多样的现实生活情景，如，动画故事、田园风光、校园生活、社会景象等。不仅缩短了教学和生活的距离，也给学生提供了使用英语交际的机会，而且满足了他们的好奇心，学生身临其境，激发起自觉表达的愿望，也乐意与同学进行英语交流，搭档之间进行对话表演，实现了真正的情境教学，使学生在英语口语交际活动中提高了交际能力。同时借助多媒体信息技术，结合声音、动画等，充分挖掘出英语教学内容的内涵，帮助打开学生想象力的闸门，启发思维，促进学生智力，培养其表达能力和综合运用语言的能力。在表演对话时，学生可以自己选择角色，充分发挥想象，根据课文语言材料设计情景，分组练习，在模仿的基础上有所创新，创新精神也就在这里逐渐得到体现。

多媒体信息技术与英语课堂教学的紧密结合，对于疲惫倦怠的初二学生的英语学习无疑是一种良性刺激，激励他们摆脱厌倦，去掉沉闷，给课堂带来一缕清新。我们应该充分利用计算机的广阔性、交互性、丰富性，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成强大的学习动力。我们要充分利用网络资源和信息技术带来的便利，为英语教学服务，最终达到学习有趣高效的目的。

参考文献：

[1]徐盛华.运用多媒体辅助教学好处多[J].考试周刊，2014（24）.

[2]陈平.利用多媒体辅助英语教学的优势[J].考试周刊，2011（51）.