简析小学数学兴趣的培养

王建波

摘要：数学是小学阶段的一门基础性的学科，学生学好小学数学是为初中数学和高中数学打下良好的基础。但是，小学生的自制力大都较差，对于不感兴趣的学科，上课容易走神，这样导致课堂效率差。因此，许多小学生就对数学不感兴趣，导致数学课堂效率差，所以如何提高小学生学习数学的兴趣，成了数学老师头痛的问题。

关键词：小学数学；兴趣；培养

小学生学好数学的必要条件和必经之路是提高对小学数学的兴趣。如果小学生对数学的兴趣提高，会在数学课堂上增加与老师的互动，让课程能够更加顺利的进行下去，数学课堂的效率自然而然的就会提高。反之，如果小学生对数学不感兴趣，老师在课堂上费力的讲解，可是小学生的注意力不集中，在上课时有的小学生以为自己已经听会，但课下却不会做题，成绩得不到提高，就会对数学失去信心。下面我将从这三个方面对如何提高小学生学习数学的兴趣进行探讨。

一、寻找合适的教学方法，培养小学生学习数学的兴趣

寻找合适的教学方法，从学生的方面来讲，小学生的自制力比较差，注意力集中时间会比较短，并且小学生对语言的理解能力也比较差。针对这些问题，首先，老师需要提前备好课，要对课本有充分的了解，了解课程的重点和难点。然后上课时，老师要抓住重点，突破难点，尽量用简短有效的方法和简洁清楚的语言，把数学课程讲清楚讲明白。例如，小学生在学习小学数的竖式计算时，在学习竖式计算之前，小学生只学习了简单的横式算法，所以竖式计算对于小学生来说是一个陌生而全新的算法。这节课学习的重点是竖式计算的算法，难点是小学生对竖式计算这种新形式的理解。所以，老师在教学时要从这两方面下手。老师要先从竖式计算的概念引入，让小学生了解什么是竖式计算，然后老师通过在黑板上演示让小学生对竖式计算有直观的了解，最后老师让小学生自己动手做题，让学生真正掌握竖式计算的算法。

寻找合适的教学方法，从老师的方面来讲，老师在教学时语言要有亲和力，态度要随和、可亲。老师这样做，一是可以提高小学生在课堂的注意力，提高小学生对小学数学的兴趣；二是能够引导小学生，让小学生在课下多问问题，这样小学生就会及时学会自己还不会的题目。例如，小学生在找数学老师问题的时候，老师不能因为这类的题或者这个知识点讲过多遍了，而去责骂小学生，这样小学生就会在下次问题的时候变得谨慎，甚至因为害怕再次遭到老师的训斥而不敢再去问题，因而对小学数学失去兴趣。所以，数学老师对小学生不能只是一味的苛责和训斥，而是要对小学生进行引导和表扬，这样才会让小学生对小学数学越来越感兴趣，进而喜欢学数学，这样成绩才会越来好。

二、调动课堂气氛，培养小学生学习数学的兴趣

小学数学课堂拥有好的课堂气氛，能够调动小学生学习数学的积极性，提高学生学习小学数学的兴趣，能够达到更好的教学效果。老师要抓住小学生的心理，小学生有好奇心和好胜心，老师通过小学生的“两心”，来调动课堂气氛。下面就来具体分析一下这个两个方面。

根据小学生的好奇心，老师可以通过建立新颖的教学方法，调动课堂气氛，培养小学生学习数学的兴趣。老师在课堂上不只是一味的讲课，这样会让学生觉得数学课枯燥乏味，老师可以在课堂上讲一个与所学数学知识相关的小故事、设计与数学课程知识相关的小游戏等等，这样可以调动小学生的好奇心。例如，在学习对钱币的认识的时候，老师可以设计一个模拟钱币交易的游戏，首先让小学生们拿出自己的铅笔、橡皮、文具盒等物品，然后老师规定好每种物品的价钱，让学生记住各种物品的价钱，接着让小学生通过抽签来扮演售货者和购买者，购买者拿着钱向售货者购买自己想要的物品。小学生通过模拟钱币交易游戏，加深对钱币的了解和运用，提高对小学数学学习的兴趣。

根据小学生的好胜心，老师可以在课堂上设置一定的奖惩制度，对回答问题积极的小学生和回答问题好的小学生进行奖励，这样可以调动小学生在数学课堂的积极性，提高对小学数学的学习兴趣。例如，老师可以用红纸剪一些小红花，再做一个展板，用来展示每个小学生所得小红花的数量。在课堂上，哪个小学生回答问题积极或者回答问题回答的好，老师就可以奖励他一朵小红花，贴在展板上，在学期末的时候评出前三名，奖励给他们学习用品。通过调动小学生的好胜心，来调动课堂气氛，从而提高小学生学习数学的兴趣。

三、联系生活实际，培养小学生学习数学的兴趣

小学数学与我们的日常生活有着很大的联系，老师要主要运用生活中的数学，在数学课堂上引用生活中的例子，这样可以让学生更快更好的理解数学中的知识，提高小学生学习数学的兴趣。小学数学与生活实际的联系，将数学知识运用到生活实际中和通过生活实际解决数学问题两个方面，下面就来详细的阐述一下：

第一个方面是将数学知识运用到生活实际中，像是小学数学中的对钱币的认识、鸡兔同笼问题和单位换算问题都是从生活实际中提炼出来的。数学老师可以告诉小学生，运用数学的知识，可以解决生活中的问题。这样就将抽象的数学问题转化为形象的实际生活问题，像是赋予了数学题鲜活的生命一样，这样就可以提高小学生对数学的学习兴趣，从而提高数学课堂的效率，达到更好的教学效果。

第二个方面是通过生活实际解决数学问题，像是车辆的追击与相遇问题就是一个典型例子。生活中有数学，数学中有生活，生活与数学是密不可分的，运用生活中的实际解决数学问题，可以让数学知识变得更好理解。例如，在学习认识三角形、圆形、长方形、正方形等图形的时候，老师可以引导学生发现在生活中的三角形、圆形、长方形和正方形等图形。像是房子的屋顶从侧面看是三角形，自行車轮子、盘子、光盘等是圆形的，黑板、本子、书本等是长方形的，方形手帕、魔方都是方形的。数学老师通过引导小学生寻找生活的图形，可以让枯燥的课堂变得生动起来，提高小学生对数学的学习兴趣。

四、结束语

小学数学是由数字和公式组成的，数学老师在课堂只是讲述数字和公式，会让数学课堂变得枯燥无味。所以如何提高小学生对数学的学习兴趣是一个急需解决的问题，能够提高小学生对数学的学习兴趣，会达到事半功倍的效果。本文从转变教学方法、调动课堂气氛、联系生活实际三个方面，对如何提高小学学生对数学的学习兴趣提出了相关的建议。