情感教育在初中班级管理中的应用探究

苏海燕

摘要：学生是班集体的重要组成部分，想要做好班级管理，离不开情感教育。初中生正处于人生的叛逆时期，在这一时期，如果教师不能够协调班集体中出现的问题，很容易对学生的生活造成影响，阻碍教学效率的提升。而情感作为教育的一个重要部分，在教学中巧妙地运用情感教学有助于学生的学习和成长。本文结合实际教学经验，简要探讨初中班级管理中应用情感教学的策略。

关键词：情感教育；初中班级管理；应用

作为初中班级的教师，想要管理好学生并非一件容易的事情。一直认为班级管理者是学生与学校和家长之间沟通的桥梁，也是保证学生学习效率的引导者。因此，在开展班级管理的过程中，教师有着非常重要的责任，也起着难以替代的作用。想要保证教学的稳定性，在开展教学的过程中会发现，情感是一把打开学生和老师之间阻隔的钥匙。通过运用情感教育法，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生成为“大写的人”。

一、发挥榜样的力量，加强师生之间的配合

情感教学需要教师在管理的时候能够以自身为榜样，以自身的真诚之心去感染学生、引导学生，为学生树立良好的榜样。学生在老师的引导之下，会对教师的影响产生共鸣，并能够全面发挥教学的引导租用。为了更好的引导学生，在平时教师要放下自己的架子，与学生融为一体，并关注学生的学习状态，积极的引导学生学习。在平时，教師要能够结合学生的年龄特点等考虑自身形象树立的内容，常与学生谈心，了解学生的想法。此外，在开展教学的时候，教师要能够结合自身的品质、行动等等多个方面完善自我，为学生呈现出一个良好的形象，为学生的行为做好榜样。通过师生之间的沟通和教师的榜样作用的影响之下，为学生的学习树立良好的形象，激发学生见贤思齐的想法，进而促进学生的发展。

二、加强与学生家庭之间的联系，推进教学管理的高效展开

学生处在怎样的家庭对学生的学习和学生的发展也有着非常重要的影响。尽管学生平时是在学校学习，但是他们与父母接触的时间还是比较多的。因此，在实施教学的时候，不仅要关注学生的学习情况，还要与学生的家长接触，了解学生的真实想法。为了推进教学管理的效率，笔者认为可以采用家长会和家访的形式来了解学生在家庭中的状态，以这种形式对学生进行教育。

在期中考试之后，我组织了一个家长会，以学生写的《给家长的一封信》为开始，拉近家长和学生之间的距离，减少家庭因素对学生学习的影响。当家长发现学生写给自己的信之后，会发现自己的孩子并没有想象中的叛逆，学生在了解家长的真实想法以后，也会认识到其实家长也是很可爱的。然后用PPT的形式将父母工作的辛苦和学生认真学习的情况呈现出来。最后以《父亲》或者以《母亲》结尾，让学生们体会到家长供自己上学的不易，并积极的投身到学习当中。

1、采用赏识的眼光评价学生，激发学生的自信心。在初中，学生是教育的主体也是教学需要关注的对象。在初中班级管理的过程中，老师要能够以赏识的眼光来看待学生，发现学生的优点和闪光点。每一个学生都是不同的个体，教师在展开教学管理的时候，要能够关注学生的实际情况，关注学生的学习状态，鼓励学生，秉持“不抛弃、不放弃”的管理原则，力争能够让班级中所有的学生都拾起自信心，并积极的投入到学习当中。

如，在每一个中学的班级中都会存在几个经常犯错误的同学。但是有部分教师在管理中不得要领，导致这些学生逐渐失去学习的信心，并开始自暴自弃。为了帮助学生转变自身的不良习惯，引导学生形成良好的习惯，就需要教师找出学生出现问题的原因，并发现学生的优点。如，在笔者所带的班级中，有一名学生成绩不好还贪玩，就逐渐开始自暴自弃，但是他的音色特别的好。恰好学校组织朗诵比赛之际，我就找来他问愿不愿意参加并为班级争光。在参加比赛之后，学生获得了奖励，自信也得到提升。后期发现，在获得奖之后，他不再自暴自弃，成绩也有所提升。慢慢地，他逐渐发现学习的重要意义，也开始带领班级中的调皮学生积极的学习和参加学校的活动。可见，给与学生赏识的态度是非常的重要的。

2、与学生换位思考，重视师生之间的交流。在班级管理的过程中，交流占据着非常大的一部分。初中生是需要被理解的。在管理的过程中，如果教师不能够深入了解学生内心真实的想法，很容易给学生的学习带来严重的影响。在班级管理的时候，为了更好的服务于学生，有必要以学生的角度去思考问题。在教学中以学生的心理，帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生学习的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。

为了保证班级管理的效率，教师有必要结合以下几点进行：第一，在课下找学生聊聊天，发现学生出现的问题。第二，了解学生的兴趣爱好，积极主动的参与到学生的集体活动当中。第三，关注学生的心理变化，并站在学生的立场分析学生出现错误的原因，并及时的帮助学生调整心态，将学生带上正确的轨道。第四，让学生体会到教师对自己的关爱。如，当学生身体不舒服的时候，主动找学生聊天，帮助学生调整心态，带学生去看医生。在学生出现不良情绪的时候，找学生聊天，并逐步探索学生出现问题的原因，采用留纸条、写信等方式来鼓励学生，帮助学生转变不良的心态等等。[1]

三、结语

综上所述，现在的教育已经走出“棍棒时代”，并逐渐走向情感教育。通过长期的教学实践不难得出，将情感教育融入到初中班级管理中很有必要。在教学中，教师要能够不断地完善自身，为学生树立榜样。在管理中，教师要起好“桥梁”的作用，沟通协调好学生、家长、学校三者之间的关系。在管理中，教师要能够站在学生的角度看待问题，及时与学生进行交流，以赏识态度关注学生的举动，帮助学生及时的调整学习的状态。相信在多方共同努力之下，肯定能培养出更多的人才为祖国的发展做出贡献。

参考文献

[1] 钟燕.情感教育在初中班级管理中的渗透探析[J].初中生优秀作文，2015，14：114.