网络应用，策略生成

朱晓霞

【摘 要】 科学技术的应用和发展让网络成为人们生活中不可或缺的工具，也让其在教学中发挥了重大作用。基于此，本文就网络在小学英语教学中的应用进行分析研究，希望可以为网络与英语的更好结合提供借鉴。

【关键词】 小学英语；网络应用；学生

随着我国经济建设的发展，英语已经成为一门重要的交际性工具，在人们的生活实践中占据着越来越重要的地位。在小学英语教学中，如何更好地提升学生的英语水平，如何让学生英语知识得以更好地应用，已经成为教师所研究的重要内容和方向。结合当前的技术发展，将网络技术应用到英语教学中则可以很好地改变传统英语教学的弊端，带给学生全新的学习感受，让学生英语学习兴致得以提升。

一、网络游戏，兴趣培养

网络已经成为现代化技术教育的重要手段，也是培养学生学习兴趣的重要途径。从小学生的身心发展阶段来看，利用网络进行益智、形象的小游戏能够有效激发小学生英语学习的兴趣，帮助英语教师引导学生进行寓教于乐的学习，在网络游戏环境中营造良好的、轻松愉悦的课堂氛围。

在进行小学英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil？教学过程中，便通过网络游戏激发学生的英语学习兴趣。我首先带领学生将本单元的生僻单词进行了初步的学习。为了更加贴近本节课的主题，引导学生产生对本单元英语知识学习的积极性，我提前选择并制作了一个关于“Stationery Shop”的小游戏，内容为一个小朋友到商店进行文具的购买，由此展开的“奇异旅行”。整个小游戏通过网络客户端的形式让学生进行操控，小游戏中的人物只有通过层层“英语关”才能够抵达目的地，买到想要的文具。通过这样的网络小游戏，同学们既对所学习的英语知识进行了复习，又通过模拟情景对英语知识予以了应用，更为重要的是提升了学生的英语学习兴趣，“Is this your pencil？”“I want to buy one pen.”等等语句都为学生们所熟悉，让学生感受到英语学习的乐趣。

通过借助网络游戏的融入，英语课堂气氛更加活跃了，学生们也能在教师的引导下，积极主动地参与到学习中来，有助于培养学生对英语学习的长久兴趣。教师在网络有效应用中要对游戏进行筛选，让游戏成为英语学习的重要辅助。

二、多种资源，丰富学识

教师借助网络渠道能够搜集丰富的教学资源，并从中有针对性地挑选出符合小学生英語学习特点以及心理发展的素材，在英语学习的过程中不断充实学生的英语知识和生活常识，拓宽学生的视野。因此，教师要注重做好网络资源的搜集和整理，通过多种资源的应用达到丰富学生学识的目的。

在进行小学英语四年级上册Unit 2 Lets make a fruit salad教学过程中，便对网络资源进行了搜集整理。我在课程教学开展之前给学生们布置了一个“任务”，让学生们成为一名“厨师”，了解沙拉的制作过程。在开展课程教学过程中，我让学生们将自己通过网络资源所了解到的食材带入到班级之中，在班级中进行一场沙拉的制作。传统的英语课堂不再是枯燥的单词学习，也不再是重复性的句型记忆，而是同学们在沙拉制作过程中的英语沟通和交流，是同学们通过自己的努力所搜集到的资料的互换和共享。在此过程中，同学们认识了mango、pineapple、grape等等食材，还学会了“Lets make a fruit salad.”“Do you like apples？”等等语句，并在相互合作中彼此进行纠正和学习，学习的氛围特别浓厚。之后，我还让学生们结合多媒体进行相关内容的学习，学生们的学习质量特别高。

丰富的网络资源既可以被教师所利用，也可以被学生所利用，甚至可以说，只有让学生掌握相应的网络资源利用方式，才能够让学生的学习主动性得到最大程度的发挥，才能够让学生的学习主动性得到更大程度的提升，才能够让学生的英语知识和社会认知得以丰富。

三、网页创建，主体发挥

小学生对于新奇的事物永远都是兴致勃勃，渴望探索的，其好奇心也能够很好地激发学生更加自觉地投入到学习之中。因此，小学英语教师可以根据学生学习阶段，创建符合学生学习规律的相关英语网页，或者让学生成为网页创建的主体，让学生在网页浏览与维护的同时发挥其主体作用，拓展其学习领域。

在进行小学英语五年级上册Unit 7 At weekends教学过程中，为了更好地提高课堂教学质量，让学生“温故而知新”，便让学生组成小组，结合小组之力进行一个主题为“teacher-students activity”的网页设计和制作。学生们收到老师的要求之后，便自觉地分成多个小组，小组成员之间进行积极的互动和讨论，对网页的样子进行分析，对其内容进行编排，还从网络中搜集到了相关的样本进行参考。我将学生们的成果通过网络客户端、微信群、QQ群的形式进行传播，并让小组成为“网页”维护人员，每天对“网页”进行优化和改善，进行内容的填充。正是通过这样的形式，学生们更好地温习了所学习的知识，“Traveling is a nice activity，and is beneficial to your health.”“We must make full use of our spare time.”学生们在温习英语知识的同时还进行了创新，同时提升了其写作能力。

通过专题性的网页创建，师生之间有了更便捷、更高效的交流平台，学生在教师的引导下能够真正发挥自身的学习主观能动性，增强了英语知识学习的深层性和高效性，加深了自我对于英语的认识，提升了学生的英语读写能力。

在网络环境下进行英语教学是时代发展的使然，是英语教学质量提升的重要路径。教师要注重坚持以学生为中心展开网络技术的应用，充分发挥网络环境的优势，为学生的英语学习创建更为适合的环境，激发学生英语学习的欲望，让学生的英语应用水平在网络技术的支撑下不断获得发展。

【参考文献】

[1]唐宝华.信息技术环境下小学英语课堂有效教学的策略与方法[J].教师.2016（33）

[2]辛庆伟.网络环境下小学英语教学策略浅析[J].中国校外教育.2016（26）

[3]褚玉兰.网络环境下小学英语教学策略分析[J].学周刊.2016（18）