自律自强，争做自主管理小达人

吴颖红

摘要：小学低年级学生初入校园，自我管理意识差，自我约束能力差。由于学生被动地由老师管理，效果不佳。教师应引导学生主动参与班级管理，共同制定班规制定，增强学生的自我管理意识，提高学生自我管理能力，让学生成为班级管理，自我管理的小能手。

关键字：小学低年级学生；学生自我管理

薛瑞萍老师曾说过“给我一个班集体，我就心满意足了。”这充分地体现了老师对学生无私的爱。作为教师，我们的任务就是对孩子的成长负责，做好他们的领路人。

一、培养小学低年级学生自我管理意识和能力的重要性

小学生的自我管理能力是指小学生对自己本身、思想、心理和行为进行转化、控制、管理的能力。

我多次担任低年级班主任，深知低年级的班主任教育学生的工作更具体、更细致，我们要引领孩子走好进入学校大门的每一步。低年级小学生年龄小，处于各项习惯养成的初期，自我管理能力差。因此培养他们的自我管理能力非常重要。

二、培养低年级学生自我管理能力时的一些简单易行的做法

（一）制定明确的班级目标和详实的班规细则

1.班级目标人人知道

好的班级体要有凝聚力，要求大家有共同努力的目标。

我和同学们一起制定了班级目标：阳光自信，文明有礼，勤学善思。希望班的每一位同学在班里享受学习生活的乐趣，脸上露着笑容，透着自信，待人、做事文明有礼，学习上认真细心、勤于动脑。

2.结合学生实际，共同制定班规细则

一年级的学生的教育主要是习惯养成，训练学生基本学习、生活习惯，班规主要由班主任制定，如果学生能力强也可参与其中。二年级学生稍微大一点，学完全可以参与到班级管理中，由教师和学生一起制定班规细则。教师提出几大的方面，学生说说该怎样做，其他同学和老师补充，敲定落实。事实证明，由学生们自己自己制定的班规，他们更加认真滴遵守，违反班规的情况少了很多。

下面是我们班的班规细则：

上课纪律：

认真听讲，不做小动作，不打扰同学

积极举手回答问题，声音洪亮，发言完整

主动参与合作学习，互帮互学。

课间休息：

课前准备：先按课程表准备好下一节课学具，然后喝水、上厕所。

楼道及厕所：不跑、不喊、不打、不闹。

教室内文明休息：玩益智玩具、读课外书、练字、画画等。

队列、出操紀律：

站队：快、静、齐。队列里不说话。

上下楼梯：不推、不挤、不跺脚。

做操：认真到位，不嬉闹。

放学路队：走整齐，古诗文诵读天天有。

（二）建设出色的小干部队伍

一个优秀的班级，仅仅靠老师一个老师是远远不够的，需要优秀的小助手，出色的小干部团队。同龄小干部对同学们的影响有时远远超过老师。因此，我在小干部培养上下了不少功夫。

1.选择小干部

一年级入学时，先观察一段时间。挑选有责任心，热心为大家服务，品学兼优，在各方面做学生的榜样的孩子做小干部。二年级教师可以提出小干部的标准，由学生公开竞选小干部。

2.每个小干部分工清晰，指导到位

教师要定期召开小干部工作会，指导小干部工作。开学初教师给每个小干部分工并详细地告诉每个小干部具体负责的内容，让每个小干部明确自己的责任。还要在小干部工作过程中进行细致地指导与帮助，提高他们的工作能力，树立他们在同学中的威信。

3.信任小干部

我信任我的小助手们，充分发挥小干部的作用，从一年级开始放手让他们管理班级。如：纪律委员每日组织学生早自习、监督科任课及课间纪律。学习委员每节课预备铃响之后带着同学背古诗。每周班会，小干部总结学生一周表现并提出需要改进的地方。二年级后，小组长们每日管理自己的小组，关注学生的学习、纪律卫生等，在班级微信群中公正地总结本组各项情况。表扬表现突出和和进步的同学。学生和家长们都很关注，对学生整体的进步起到很大作用。学生的团队意识也在不断增强，小组长思考问题和的发言水平也在不断提高。

4.严格要求小干部，做同学的好榜样。

对于小干部，我要求更加严格，告诉他们必须以身作则，同学们才会信服。

小干部就是同学的好榜样。班干部在纪律、学习、卫生、服务班级等方面都应是同学的好榜样。他们可以不是学习最优秀的，但一定是有责任心、遵守纪律、学习刻苦努力的、积极为班级做事的好孩子。我们班的纪律委员，每天几乎是第一个到班里，带领同学们读语文书。军体委员，认真组织同学站好上操队和放学路队。6个小组长工作细致到位。他们在班里发挥了很好的带头作用，得到老师和同学们的好评和喜爱。

（三）人人做好参与并做好自我管理，无论学习、纪律、卫生还是为班级服务

1.每个孩子制定自己的发展目标，然后认真做到

开学初每个孩子为自制制定简单可行的发展目标，并努力达到标准。同学互相督促。

2.教师引导学生严格要求自己，做好以下事情。并由小干部监管

（1）课前准备：每人准备一张小课表放到铅笔盒里。一年级初期由老师或小干部提醒学生准备学具。养成习惯之后，学生下课后自动快速准备好下节课的学具。

上课：课堂小组评比：从倾听、发言、合作学习三方面评价。告诉学生评价标准，每个孩子努力做到。

（2）作业：主动完成，保持作业本干净、字迹工整漂亮、做题认真、及时改错。要有评价措施，及时表扬。学生的书写常抓不懈，写字糊弄的也对过不了关。如生字的书写，一年级的时候我带着孩子们观察汉字结构、占格、讲解并示范笔画书写要领，再给每个孩子起字头，鼓励孩子们根据自己的书写水平自主回家练字帖。一段时间后，一批孩子写字非常漂亮了，可以和我一起给同学写字头。我定期组织学生在班里举行书法展，每位同学交一张参展作品，他们写的可认真了。现在班里多数同学写字干净漂亮。

（3）午饭：吃东西时安静不聊天。午餐后自己收拾好桌子，处理好垃圾，擦干静地面。组长和卫生委员检查。

3.建立班级服务岗，人人有任务，人人有负责

一年级新生入学时，一个教室，一大群在家里以自我为中心，家里搞乱了爸妈收拾的孩子“小王子、小公主”，每日的环境卫生可想而知。有的学生桌洞、书包特别乱，其中两个孩子书本、学习用具满地都是。有的学生随地扔垃圾，有的桌椅七扭八歪不知道摆正，个别孩子在桌子上乱画。这些真够让人头疼的。于是我时时提醒孩子们每件事该怎么做并指导他们做事的方法，学生们有了一些进步。但是还有个别學生屡教不改，这是部分独生子女家庭教育的弊病。我想不如让每个孩子都为班里做些事，他们就会考虑到别人的辛苦，才会真正在意班级环境，就不会随意破坏了。于是我将班级任务列成了明细表，让每个孩子认领一项自己能够完成的。孩子们的积极行非常高。

我关注孩子们班级服务岗的完成情况，每个岗位进行具体指导，并及时在班里及家长群中进行表扬。孩子们为班级服务的热情更高了。经过一段时间孩子们还真是进步不少。每位同学能够自觉完成自己承担的任务，让教室里干净舒服，各项活动井井有条。教室是我们每天学习生活的地方，生活在教室里的师生爱教室要像爱自己的家一样。脏了每个人都要马上收拾。

此外，班级服务岗定期轮换，让每个孩子都体验不同班级岗位的辛苦，他们学会了体谅同学的不容易，会更加热爱自己的班级。每个学生为同学服务，同时同学们也在为自己服务。听家长说，有很多孩子回家也开始为家里服务了，我很欣慰。

三.低年级学生自我管理的效果

我们班的学生，经过班级自我管理培养及习惯养成训练，孩子们的进步是飞速的，基本能够做好自我管理。班纪律稳定，学习成绩突出，多次评为学习优秀班、常规优秀班，卫生优秀班，得到了任课老师及家长的认可。班级曾代表学校参加区级比赛，并获奖。班级曾被评为朝阳区优秀班集体。

看着孩子们的成长我心中无限喜悦。孩子们拥有了自我管理能力将收益终生，无论将来长大了做什么都将是出色的栋梁。

教育者的幸福是不断见证孩子的成长。我们付出汗水，收获甜蜜。今后我将不断提高自己的工作能力，做好学生的领路人。

参考文献

[1]《班级日志》.薛瑞萍.广西师范大学出版社

[2]《中国著名班主任德育思想录》.窦桂梅等.江苏教育出版社

[3]《班主任兵法》.万玮. 华东师大出版社作者