让孩子快乐地改掉缺点

张秋明

每一个人在从小长大的过程中都会有缺点，体现在儿童阶段，大多是一些不良习惯。面对孩子们这些不好的习惯，大人们常用的方法就是批评甚至指责。结果是，要么孩子改掉了缺点，但改的过程中很生气。对这个经常批评的人，不自觉地就产生距离。再就是，孩子抗拒，怎么也改不掉，孩子皮了。当然，也有逆来顺受的孩子，很听话地按父母要求做。即使这样的孩子，我们也不能不顾及孩子的心理活动，孩子心里真的愿意接受吗？

我们常听孩子说：“我知道这样不好，但我就讨厌那种说话口气！”也常能听到家长的抱怨：“我尽量控制自己平静，反复唠叨改这毛病，我都烦了。我态度够平稳了。”

是什么地方出了问题？答案是方法。

走进我们霍营中心小学阳光心语小屋，便看到宽敞明亮的房间，轻松的色彩，彩色的沙发，单独的放松小屋，以及让孩子们发泄的“发泄人”。每到课间或中午，很多孩子飞快地跑到这里，放松地说笑，玩沙盘，摆弄各种小动物模型。还会有一帮孩子簇拥着老师，七言八语地诉说自己的苦恼事，也会有孩子悄悄地跟我说：“老师，我想单谈。”也会有班主任老师带着孩子来到这里，轻声告诉孩子：“跟这位老师聊聊天。”也会有家长预约，一家三口到小屋中谈孩子的教育，谈生活习惯……

总之，阳光心语小屋是孩子们放松的乐园。

陈瑜儿（化名），是一名五年级的女生，12岁，周围人反映，该同学没有礼貌，说话口无遮拦，跟同学关系也不好。很聪明，但性格倔强，不容易接纳别人的意见。

第一次见面：八九个孩子围坐在我身边，好奇地问“心理问题是什么，是不是得病了？”我耐心地解释，心理问题每个人都不同程度地、或在不同时期都会有，就像遇到了苦恼的事情，怎么也想不开，跟家长、老师甚至好朋友，说了还是心里过不去，总是想着这件事情，甚至影响到学习和生活了，有时候还能影响睡觉。好长时间还是不能调节过来。这时候就该找心理老师了，跟心理老师多聊聊，或许就想开了。

有一次，我让孩子们画了房树人，画完以后，一一解释给孩子们解释。也正是从此以后，这些孩子就成了我的朋友了。她们开始争先恐后地讲述自己苦恼的事情，只有一个孩子提出：“老师，我想单谈。” 我一方面记下了孩子们共性的问题，另一方面我暗暗记住了这个孩子。因为孩子上学时间紧，她还不能确定准确的时间。只是告诉我，她的画，我解释的很对。她就是那样，她想找我。

第二次，是她的班主任，一位年轻漂亮的女老师和气地拉着她的手，送到我跟前，然后很简单地告诉孩子跟我聊聊，我们其实已经认识了。她就是陈瑜儿。

瘦瘦的，高高的，长得很漂亮，有点欧洲人面部立体的美。她急急坐下，然后敏感地问我：“你说，呵，不是，您说，是我们老师跟您约好的吗？”

我平静地回答：“没有啊，估计是老师看到我在这，顺便叫你过来的吧。”（看到孩子敏感，如果说老师约好的，会伤害到她。）

陈：我不是总想找您吗？我有好多问题。我脾气很大，总想发火和打人，同学们不喜欢我，我对老师也没礼貌，总说“你”，想有礼貌也有不起来。（语速很快）

师：那你最近遇到什么事情了吗？

陈：有，都说我没礼貌，都说我。（动作很多，也很夸大，能看出孩子很反叛的性格。）

师：那你觉得呢？

陈：有点吧，这能怪我吗？有一次一个男老师，把我叫到一边说：“陈瑜儿，你戴这个粉色发卡很不适合。”我当时就说：“管得着吗？你，你想戴还戴不了呢！”

师：喔，你伤害了这老师。

陈：怎么能呢？

师：你想，一个直率的热心肠的老师，很直率地告诉你，你不适合粉色，你却这样讲话，下次他还愿意提醒你吗？坦率地说，我也觉得你不适合粉色。他是好心的呀。

陈：啊？（小声地，隔了几秒。）还有，你说我们班主任吧，她对我特好，我知道，感觉像朋友，我们QQ聊天也是像朋友，我尊重不起来，说不习惯“您”。特别是前几天，真是奇怪，她喝了一口水，烫了一下，嗓子说话有些不对劲，我问她：“您怎么了？”她就说：“都是你给气的。”明明是自己喝水烫的，怎么就成了我气的？我心里很不舒服。

师：好，假如一个妈妈带着一个四五岁的孩子，妈妈病了，孩子问：“妈妈你怎么了？”妈妈说：“都是你给气的。”妈妈的病是孩子气的吗？

陈：不是（说得很慢）

师：（接着说）因为关系很近，因为妈妈很爱孩子，跟孩子调侃一样地说话。是吗？

陈：我知道了，那还有，还有…..（语速很快，动作很多。）

师：我记得你上次说过，家里希望你将来向演艺界发展，你很喜欢，是吗？

陈：是呀，我也很喜欢。所以我爸爸妈妈给我报了很多班，有朗诵，有舞蹈的。我在学校参与的活动也很多。

师：我倒觉得，你妈妈该给你报一个礼仪班。

陈：有吗？礼仪学什么？

师：坐有坐姿，站有站相，举手投足里都透着高雅。见到一个人，总不能都来一段舞蹈展示，来一段朗诵来体现自己，但举手投足的这些，随时随地都能表现啊。你看看，章子怡，看看董洁，她们都是气质好，看起来安静，大方。如果论长相，现在很多演员都不错，但却成不了大名。（想在演艺界发展，肯定关注成名，我这样猜测并试探着。）

陳：（有些吃惊的表情）

师：（慢条斯理地）再说，你说话这么快，如果将来拍片子，谁能听得懂啊？观众听着费劲儿，就不会喜欢你的。

陈：对对，好多人说我说话太快。喔，好多人说我说话太快。（她语速慢下来重复一遍）

师：一个人没有好的气质，看起来很张扬，很不讲究举手投足，你想这样的演员要是演电影也很难拿到好角色，会限制发展的。

陈：我（马上端正了一下本来几乎快躺下的身体，然后语速适中地说）我会注意的。可是，我感觉这样说话很慢。

师：我们听起来很好，而且你现在大样子看起来大大方方，很得体。（及时肯定，同时让她感到做这些不难）你这么小，就理想、目标这么明确，真是难得啊！

陈：我喜欢，我会做到的。（语速很好）还有一个问题我想不通，有个老师，课间一个同学玩空竹，后来我玩，那老师说：“你看你哪像个学生样？到一边站着。”我觉得很不公平。我认为很多老师成心要求我比别人严。

师：（我不清楚当时具体的原因，又不能让孩子对老师抵触。）因为你漂亮，大家心中不自觉地就会有把不同的尺，对你的要求自然不同，因为对你的期望值会不自觉地高些。你该高兴才是，因为这尺度高，你就要真的对自己要求高，因为你有梦想，你还那么执著，你的目标高，当然跟别的同学就不一样啊。

陈：（很高兴的样子）

师：今天你讲了很多事情，我感到你真幸运，学校的老师都那么关注你，对你的标准也比同学高，显然期望值也高。再遇到老师批评或者要求严，一定冷静下来，别顶撞，想想老师的用意，好吗？

陈：（很高兴地）好。我尊敬我们班主任很难该怎么办？

师：尊敬老师是中国的一种美德，作为一名知名演员，更要带着国家的文化。老师下班了，聊QQ把你当朋友。进了校园，就是老师，就要是师生的关系。想做演员，这都做不到吗？（改变某些习惯，自己总要克制的，即使主观上愿意做，也要克制才能达到。）

陈：（笑）不过，如果我都这么做了，我觉得有些假，好像装的。

师：那就装吧，装着装着，就装成习惯了。（因为“装”的过程中，周围人不自觉会给予正强化的。）

陈：还有一个问题，我总想一夜就长大，怎么办？

师：（明知道她是追求理想很急切的心理。）我看你还是别这么期望了。

陈：为什么？

师：你想，刘亦菲演《金粉世家》时，才十五六岁，那时已经是落落大方，一个标准的美女了。你现在还有动作、语速、语言习惯这些问题没纠正好，如果一夜长大了，你还怎么成功啊？你今年12岁，这样还有时间，来得及。

陈：太好了。

这次谈话，解决了孩子心里一直纠结着的几个问题，引导孩子从心里愿意改自己的问题，引导她面对老师批评的看法，把过去那种心里认为“老师成心跟自己过不去”的想法，变成“老师对她期望很高，要求也高。”（我们暂且不管事实是不是就真的比别的孩子要求高。）这样换一种思考方法，换一种角度，孩子自然心里愿意接受。其三是结合这个孩子特点，用她的理想来激励自己，这就是孩子内在的動力。

当然，如果帮助这个孩子更快地改掉这些缺点，家长和老师，配合一些行为疗法的内容，应该很快可以看到效果。

让孩子快乐地改掉坏习惯，挖掘孩子自己内在的动力，让每个孩子的心里充满阳光，身心健康地快乐成长。