党校教学中多媒体的整合方式分析和解读

张思友

摘 要：多媒体教学方式是以计算机为基础的新型教学方式，是一种将文字、图片、声音、图像、视频、动画等元素组合为一体，使得多媒体信息建立逻辑连接，集成一个多媒体互动的教学平台。多媒体在各行各业领域中的使用是普遍的，在党校教学中应该抛弃传统的教学方法，采用多媒体来进行互动性教学，提高学生的学习积极性和兴趣，加强师生的交流，改变传统媒体呆板死沉的教学方式，提高教学质量，是非常有必要的举措。

关键词：多媒体 党校 整合方式 交互性

传统的教学方式随着时代的变化和进步逐渐退出历史舞台，而新媒体主导下的教学模式日渐成为各大学校竞相竞争和采取的措施，新媒体除了文字，还有图片、声音和动画，在课堂上教师和学生的互动性更加充分和详细，交流的方式也逐渐变得多样化，党校教育是具有自己特色的成人教育，所以相比较小学、初中和高中等就更加需要新媒体技术的支持，因为成人教育中的受教育对象都是成人，他们有着自己的意识和思维，有自己独立的见解，并且接触新媒体的机会比小学生多得多，喜欢与时俱进，而不受教员的牵制，这样把信息技术应用于党校成人教育是非常有必要的，也是与时俱进的表现，具有非常重要的意义。多媒体课件为什么在现代社会如此受欢迎，因为它又诸多的优点。

一、多媒体教学方式的优势

具有丰富的表现力

多媒体课件能够更加自然和逼真地展现这个多彩多姿的世界，而且还可以将多抽象和复杂的事物进行简单化和直观化的表现出来，在课堂上可以让学生听到声音，看到视屏，视听一体化，让学习者更加生动和详细地了解内容。

具有良好的互动性

多媒体课件的应用可以实现教员和学员之间的良好互动，传统的教学模式是教师教而学生学，忽略了学生的自我主观能动性的发挥，所以不利于学员学习积极性的提高，利用多媒体可以实现视听一体化，学生可以通过新媒体来实现一对一的互动交流，这样更加容易提高学员的学习兴趣，也让教员能够因材施教，有利于教学相长。

3.多媒体教学方式具有共享性

由于新媒体技术的发展，许多先进的教学视频等可以下载并且在网络上传共享，这使得任何一个地区的人都可以通过网络进行共享和学习，有利于教育资源的共享，教育资源在全世界进行交换，这样一来以网络为载体的多媒体课件提供了教育资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，优化了教学内容和教学方法，

提高了教学质量和效益。

4.多媒体课件信息量丰富

党校培训的课程比较多，课时又较少，这样就需要在有限的时间里传输大量的知识是非常讲究效率的，以网络和新媒体技术为核心的多媒体课件就能够实现这一艰巨的任务，新媒体课件包含内容量大，知识系统性强，学习者通过新媒体课件的教学可以实现教学内容和课时之间的协调，可以提高教学效率。

二、党校教学中多媒体的整合方式

1.传统媒体和多媒体的整合

在党校教学中，要注意传统媒体和多媒体之间的整合。虽然现代社会新媒体越来越普及，但是作为传统媒体还是国家以及人类的财富，不能被我们抛诸脑后，而应该发扬光大，因为传统媒体中也有新媒体所没有和可以取代的优势和优点，这样一来如果我们能够将传统媒体和新媒体的优势合二为一全部发挥出来，就可以实现强强联合，发挥出最大的教学效益。传统媒体和多媒体的整合方式可以是在课堂上既注重传统媒体即纸媒书本等的讲授，也要利用多媒体比如投影仪和电影屏幕实现新媒体的视听一体化，这样就能让学习者学习书本的同时利用多媒体来实现教学效益，加深学生的理解和知识的深入。

2.多媒体课件之间的整合

多媒体课件中包含了视频、声音和图像等展示方式，我们完全可以将视频和声音等整合起来，或者在课堂上既放映电影，又向学习者展示图片，这样一来学生可以在看书的基础上加深对知识的理解，增强记忆力。

三、多媒体教学方式在党校教学中存在的问题

虽然多媒体课件在党校教学工作中可以发挥很大的优势，但是任何事物都是一分为二的，有利也有弊，多媒体课件在使用中也存在着一些这样或那样的问题，下面我们一起来看看新媒体课件存在的弊端和问题：

1.多媒体课件的硬件设施比较缺乏，设施投入力度不够

新媒体课件的普及为教育方式带来了福音，越来越多的学校开始使用新媒体，但是由于党校是成人学校，没有高中等素质教育学校更受到教育部和家长的关心，所以党校教学中存在着硬件设施不足的现象，国家和地方党委政府党校教育经费的投入严重不足，教学建设规划存在着缺陷，不少党校特别是地方党校都在不停的程度上存在着新媒体的购买和维护费用短缺的问题，还存在着党校部分老师受到传统媒体的影响较深，习惯也不容易改变，对新媒体教学存在着抵触心理，这也不利于新媒体教学整合方式的顺利开展。

2.教师对多媒体技术的掌握程度低，教学效果不明显

新媒体时代的到来要求每位教师都能够熟练的掌握计算机技术，然而有相当一部分教员是老一辈资历较深的教师，他们在传统媒体盛行的时代中长大，已经多纸媒书本等传统媒介的习惯教学方式固化，一个黑板、一支粉笔、一本教案，这就是传统媒体时代每个教师的真实写照，可是随着社会的发展和人类的进步，决定了教育也要与时俱进而与国际接轨，不然教育必然会衰落，落后于世界，因为二十一世纪是全球化经济时代，国家与国家之间开始交流，而不是一个闭塞，这样的实际现状就决定了教育要紧随时代的发展潮流。党校教师缺乏计算机技术的掌握和了解，存在着两方面的问题。第一，课件功能比较单一。部分教师对计算机技术的掌握仅限于文字表明，在电脑技术的应用中仅仅让书本和教材搬了个家，只是直观地把课本知识在多媒体课件中进行再现，换汤不换药，没有进行实质的整合，缺乏图像、声音和视频的有效互动，信息含量低，影响了教学效果。

四、多媒體课件整合的途径

1.加大对多媒体教学设施的投入

上级主管部门要加强多教学设施的投入，让越来越多的党校可以买得起新媒体产品，可以使用新媒体教学设施进行教学，提高教学效益，为人类造福。

2.对教员加强新媒体技能的培训

多媒体技术是进行多媒体教学的基础和保证，而教师是进行多媒体教学的主体，要发挥教员的主导作用和学员的主体性，加强教员的专业培训，提高对多媒体技术的熟练度和基础知识，并且提升教员的计算机操作能力。

结语

本文主要讲了多媒体的整合中国存在的问题和整合途径，让党校教育更加先进，提高教学效益，随着社会的发展，教育越来越受到人们的关注，所以对党校教育实现多媒体化是时代的要求，也是人类发展的必然，希望党校教育在发展中越来越好。

参考文献

[1]梁月花.多媒体在小学语文教学中的合理运用[J].中国教育技术装备，2011（19）：135.

[2]潘敬贞；杨晓宏；；有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J]；中国教育信息化；2009年24期