关于高中音乐课堂教学方法的讨论

刘晓峰

摘 要：随着高中阶段学习压力的增加，学生们对于音乐的学习兴趣也随之下降，很多学生对于音乐课程的学习完全不重视，甚至在音乐课上公然学习别的学科或者去做别的作业等。对此，作为一名音乐教师，我认为需要采取一些更加高效的教学方法来提升音乐课堂的教学效率。

关键词：高中音乐；高效教学；教学方法；提升兴趣；培养情操

很多学生之所以对于音乐学习的积极性不高，是因为他们并没有对高中音乐课堂提起足够的兴趣，部分学生甚至认为，相对于语数外等学科来说，音乐学习是不重要的。所以他们在课堂上无法表现出学习的积极性和主观能动性。作为音乐教师，我们应该从日常的课堂教学方法下手，带领学生不断发现音乐学习的乐趣和音乐旋律的优美，引导学生提升自我的品位和欣赏的态度，从而帮助学生在音乐素养方面得到一定程度的升华。下面，我就高中音乐课堂教学提出如下几点建议。

一、利用多媒体进行教学，帮助学生更加直观的体会音乐的优美

随着科技的进步，多媒体教学逐渐走进课堂，成为了课堂教学的重要辅助手段。对于音乐教学来说，多媒体更是教师需要认真掌握的一个“好帮手”。第一，音乐是需要学生去直观体会的，以前教师总是通过自身来演唱，而现在教师可以课前进行积极的备课，通过准备多媒体资料来替代自身并不完美的演示。第二，在学习一些基本的乐理常识时，学生往往觉得枯燥，难以记忆，教师可以通过多媒体的形式更加生动的对这部分内容进行讲解和传授。例如：在讲授一些音乐家的资料时，通过搜索一些与他们相关的传记影片或者他们曾经写过的代表音乐作品在课堂上进行播放，通过视觉和听觉方面的感受来帮助学生进行体会和学习。多媒体的授课方式是如今的学生比较乐于接受的一种教学形式，通过多媒体形式来进行授课，往往能够在一定程度上提升学生的学习兴趣和接受兴趣，能够有效的提升学生的学习效率，也有助于教师在音乐课堂上取得事半功倍的教学效果。

二、巧妙地利用多种课堂教学模式，发挥出最大的课堂功效

音乐教学相对于语数外等科目来说是相对灵活的，没有太多必须要求学生去记忆学习的知识要点，所以，音乐的课堂教学形式相对来说也更加多样、更加灵活。教师可以在音乐课堂上适当的尝试使用多种教学方法，提高音乐课堂的多样性和趣味性，提高学生的学习兴趣和课堂参与程度。例如：教师可以采用分小组比赛的形式来进行授课，随机将学生分为若干个小组，针对不同课题设置不同的問题和形式来进行比赛，可以是乐理知识的问答，也可以是歌唱的形式表达。由教师来对各个小组的表现进行点评和计分，最终评定出最佳小组。这种教学方式可以有效的促使学生最大限度的参与到课堂中来，也能够提高学生的团结协作能力。为了小组的荣誉，大部分学生都能够更加积极地去学习音乐知识和练习音乐技巧，在这种形式下达到共同进步的目的。

此外，教师还可以让学生来进行自主授课的教学尝试，选择一些相对简单，学生能够自主掌握的部分教学任务，分配给学生，让他们自主的进行准备工作，在课堂上进行相关音乐知识以及对于知识的自我认知来进行讲解，这样不仅能够有效的锻炼学生，提升他们的表达能力、培养他们积极大方的生活态度，还能够有效的减少由于师生沟通不完善带来的不便。一般教师与学生之间或多或少的会存在一些角色交流方面的障碍，有些时候学生的讲述对于同学们来说是更加容易被接受的。通过这种授课方式，学生们对于知识的理解程度和学习兴趣也会随之提高，达到双赢的教学效果。在课堂上采用多种教学方式可以有效的提升学生对于音乐课堂授课内容的吸收程度，最重要的是能够促使真正的成为课堂上的主人公，确立课堂教学的主体地位，使得学生能够在课堂上更加主动地去接受知识、进行思考，而不是一味被动的听取教师的讲授。

三、通过对学生感兴趣的内容进行课堂导入，提升学生的学习兴趣

前文中有提到过要想建立高中音乐的高效课堂教学，就必须提升学生对于音乐学习的兴趣和主观积极性，而要做到这点，仅凭以上所说的两点是远远不够的。我们还要有效的利用学生感兴趣的内容，将学生感兴趣的内容融入到音乐课堂的教学中去。而最适合引用这些内容的课堂教学部分就是课堂导入部分。好的音乐课堂，需要从一开始就牢牢地抓住学生的注意力，尽量保证不让任何一个学生在课堂开始就出现走神的状况。例如：对时下流行的电视剧或电影中的主题曲、片尾曲等进行分析，是否有某种古典音乐或流行音乐与教学的内容相关联。教师就可以利用这部分内容，将该音乐片段用于课堂的导入，在课堂上播放与该内容有关的视频片段。另外也可以在介绍某个音乐家的相关内容时，从他日常生活中某些有趣的小故事或者人生中较为传奇的部分来进行导入，从而有效的引起学生的兴趣，保证学生在音乐课堂上的学习效率，真正的达到音乐课堂的高效性。

四、多与学生进行互动和交流，及时了解学生对音乐教学的意见和需求

想要真正完善的建立音乐高效课堂，教师和学生之间就要建立有效的联系，在课堂上形成一种师生间的默契。这就需要教师在课堂上多与学生进行互动式的交流，不是仅仅完成教师单方面的课程传授，还要保证课堂不是教师单方面的独角戏，带领学生更好的在课堂上配合教师、帮助教师完成音乐课堂的教学内容。但是，这种交流不应该仅仅存在于课堂之上，教师应该重视与学生课下的交流部分，很多时候，学生对于音乐课的授课方式在心中存在着一定程度上的意见和建议，但是却没有勇气，也没有渠道去提出。而通过教师与学生的课下交流，可以给学生提供这样一种提出建议的方式，教师也可以及时了解学生对于自身授课方式的意见，以便教师更好的做出改变，使得课堂形式更加贴合学生的实际情况。从另一个方面来说，我认为最好的老师不仅仅要做学生的“良师”，更应该成为学生的“益友”。在课堂上严格遵守课堂的秩序，而在课下，教师可以成为学生无话不说的好朋友。高中学习压力较大，排解学习压力更是不容小觑的事情，教师可以通过与学生之间的交流，更好地了解学生面临的学习压力以及压力的来源渠道，从而更好地通过音乐的方式来帮助学生进行舒缓和解压。

总而言之，高中音乐教学中高效课堂的建立是不容忽视的，教师只有真正建立起高效课堂，才能保证学生的学习效率，也才能够提高学生对音乐课程的学习兴趣，从而提升学生的音乐素养。