提高初中物理课堂教学质量的探索

贾吉渊

初中物理新课程改革的核心是促进人的全面发展，特别是学生潜能和个性的全面发展，树立以“发展为中心” 的教育观。“兴趣是最好的老师”。古人云：“今见童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悅，则其进自不能已。可见，兴趣是学生学习活动中最活跃的动力因素，有了浓厚的学习兴趣，则学生必会“自不能已”，去主动探索发现新知。所以提高学生的学习兴趣，成为老师高质量完成课堂教学任务的前提。通过对初中物理课堂教学质量的探索，提高学生素质，培养学生自学能力、探索问题的能力和创新能力；提高优生率。学生从要我学转变到我要学，知道如何学习，避免打时间仗，劳而无功。

一、初中物理课堂教学引入新课题的探索

教师在初中物理课堂教学的引入中要有创新精神。要想让学生对所学一堂物理课感兴趣，教师首先就要在教学中表现出所教知识是有趣的、易学的、简单的，在引入物理新课时在语言方面首先要有感染力，这样才能吸引学生的注意，使学生产生学习的欲望。要想使学生在一堂物理课的时间内，保持良好的学习状态，就要让学生充分参与到整个初中物理课堂中来，体现学生的主体地位， 展示学生的主观能动性，发挥以学生为主体的学习方式，使学生在学习物理课中既是知识的接收者，也是学习的发现者。对不同的物理课题要采用不同的方式引入新课题，如提出所教一节物理课的主要几个问题引入新课题；讲故事引入新课题；介绍物理学家或物理学史引入新课题；借助生活中常见物理现象引入新课题；用学生生活中熟悉的物理事例来导入新课题；能使学生产生一种亲切感，引起学生注意，激发学生学习兴趣，起到触类旁通的功效。师生游戏引入新课题，根据不同的教学内容，用游戏的方式来引起学生学习物理知识的欲望，产生学习物理知识的动机。初中物理新课题的引入形式多种多样，方式很多，选择适合课题引入方法会起到事半功倍的效果，从而提高初中物理课堂教学质量。

二、在初中物理新棵标下的教学创新的探索

在初中物理课堂教学中要切实转变教学观念，改革人才培养方式，实施教学创新，努力培养学生的创新意识与创新能力。教学创新方式多种多样，灵活自如，利用身边的物理器材，创设激疑情景，培养学生的创新意识。如测量浮力，把器材给学生让学生分组探索，会收集不同的数据，得到浮力的方向，浮力的大小计算方法——称重法。初中物理教学活动中应根据学生思维发展的程度，学生认识能力发展的情况，确定与之相适应的知识信息库，狠抓知识的采集接收。在物理概念、物理现象的教学中可引导学生利用身边的物理器材，动手实验操作，发现现象加以分析，采集接收新的知识，由学生归纳总结，教师正确引导。联系生活中的物理问题，唤醒学生学习的需要，激发学生的求知欲望，狠抓物理知识的理解和巩固，培养学生的创新能力。要根据物理教材、学生的实际情况，选择一些发散性强且典型的生活中的物理问题，通过创设生活中的物理问题情境，用不同的方法组织学生研究，发现新问题，探索新问题，营造创造氛围，活跃学生学习的思维。让学生多角度地、多方位地、全面地看问题。

三、初中物理课堂教学中优化例题的探索

教师必须重视初中物理课堂例题教学，应在深入了解学生的基础上精心设计课堂例题，进行优化组合，优化例题，提高课堂例题的趣味性、针对性、目的性、实用性，吸引学生积极参与，纠正先前错误知识，促使学生形成正确解题思路。例：甲乙两个相同的量筒中装入两种液体，把一个球分别投入量筒中时，球在甲筒中悬浮，在乙筒中漂浮（液体都没有溢出），关于液体对量筒底部关于压强的变化是（ ）A甲中变化大；B 乙中变化大；C 变化一样大；D无法判断。会选错，教师指出错误的原因，然会进行正确的分析。物理知识是在先前经验的基础上建构起来的，学生凭着生活体验对自然现象和规律形成了先前经验，但许多知识是片面的，甚或是错误的，要纠正并非易事。“纠错性”是初中物理课堂例题的重要作用，它能充分暴露出学生知识的缺陷、思维的混乱、结论的错误、解题能力不足等。初中物理课堂例题要紧密联系最新科技成果，会起到一箭多雕的作用，成为中考的常客。例：我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油。”这是因为在运输过程中汽油会不断与桶壁摩擦，使塑料带________，造成火灾隐患。通过在课堂例题中大量补充，能调动学生的学习热情，有利于学生从科学走向社会，促使学生养成关注科学、技术与社会问题的习惯。有利于拓宽学生视野，使学生告别书呆子，成为能灵活应用物理知识，社会适应能力强的有用之才。培养学生的科学态度、情感与价值观，这正是初中物理新课标中所倡导的教学目标。在初中物理例题中大量渗透当代最新科技成果，能让学生体会到学习的乐趣、学习的价值，意识到科学知识与社会发展的密切联系，产生浓厚的学习兴趣，鼓励他们不断地学科学用科学，关心最新科技发展，树立报效祖国的伟大理想，努力学习，奋勇拼搏。例： 联合收割机作业时，要求旁边的拖拉机以同样快慢的速度、沿同一方向匀速前进。拖拉机在前进的过程中动能______（选填“增大”“不变”或“变小”）。优化例题，优中选优，精中选精，就能提高初中物理课堂教学质量。

总之， 初中物理课堂教学只有根据社会发展的需要和学生的实际水平作出相应的设计，在教学引入、教学创新、优化例题等方面多探索，才能成为有价值的课堂， 才能成为具有发展潜力的课堂，才能成为学生需要的课堂，才能成为学生不断发展的课堂。坚持“学生是学习的主人，教师是学习协助者的原则”，构建发展性的初中物理课堂教学。学生的学习活动丰富多彩，形式多样化，内容简单化，减轻学生的学习负担，初中物理课堂教学的质量一定会有所提高。