试论校外科技教育活动的开展

丁忠慧

摘 要：科学正以不可阻挡之势成为科技和社会发展的最强劲动力。无论发达国家，还是发展中国家，都将科技教育作为培养新一代的一个极其重要的战略举措。科学技术必须由人去掌握，去运用、去创新，因此，科技教育的成败，最终关系着一个国家和民族的兴衰与安全。

关键词：科技教育；科技课程；科技教师；科技活动

素养，也就是目前公众默许的称谓“素质”，它是由知识、技能和态度所组成的，三者缺一不可，它的最终结果表现在人的行为上。校外科技教育与当前提倡的对学生进行素质教育有着许多的相似之处，其重要性体现在：通过科学知识的普及，使学生学会学习，关注社会热点和焦点现象，掌握技能和解决问题的科学方法，学以致用，为社会、经济和提高人类生活质量服务。当前，我们正处于一个重视科技创新的时代，作为校外科技教育工作者，在日常工作中不断引导青少年树立积极的自我发展意识，培养他们思考和学习的能力，使他们真正成为学习科学知识、寻求科学真理的主人。

一、科技教育活动的重要性

（一）有效开发学生的学习潜能

经研究发现，那些比较富有创造性的个性，往往是那些经常参加各种活動，并需要去解决在活动中遇到各种难题的人。校外科技教育活动对学生潜能开发具有的优势，弥补了学校教育的不足。首先表现在科技活动可以激发学生强烈的好奇心，而这正是潜能开发的必要条件。其次，经常参加科技活动有助于培养学生发现问题的能力，对生活中各种事物的观察和思考，可以激发学生的创造欲望。再次，科技活动可以锻炼学生解决问题的能力，在发现问题的基础上，学生会积极动脑，动手寻求解决问题的方法，其创造潜力也会因此得以充分发挥。

（二）注重培养学生的创新实践能力

以科技为载体的校外教育活动是培养学生科技创新能力的一条有效途径。无论学生思维的发展和创新精神的培养，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过自身主动与客观世界相互作用的过程实现的，而两者之间相互作用的媒介正是学生参与的各种活动。校外科技教育活动可以给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及为达到培养目标所需的活动方法、条件和环境，校外科技活动不仅强调活动在人的发展中的作用，还可以实现多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化，学生的发展可以在一系列的活动中才有望实现。

（三）有利于提高科学素养，形成独立完整的人格

今天的青少年将担负民族伟大复兴的重要使命，在参与活动的过程中，他们的思维、创造能力，甚至交往能力和劳动本能都会有所提高。很多孩子在家里过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，但是参与科技活动后，为了展示自己的成果、作品，他们会非常用心的保护、珍惜它，因为他们体验到了创造带来的快乐，让他们懂得了劳动、交流、奉献。多年来的实践证明，校外科技教育是基础教育的重要组成部分，通过组织开展丰富多彩的科技教育活动，不仅让学生体验到科学探究的乐趣，还提高了青少年的科学素质和创新实践能力。

二、校外科技教育活动的实施途径和方法

（一）加强青少年科技态度的培养力度

科技教育有着广泛的内容，包括科学知识、科学技术、科学思想、科学精神等。传统的科技教育观注重科学知识和技术的普及，强调受教育者学到了多少科学知识、掌握了多少科学技术。在我国20世纪20世纪80～90年代，曾流传过这么一句民谚：“学好数理化，走遍天下都不怕。“它十分形象地反映了当时人们对科学理论和科学技术的尊崇。

（二）绿色通道建议

建议在社会认为好的小学与初中和高中之间开设一条科技教育的“绿色通道”。少年儿童的求知欲特别强，对外部世界充满好奇，科技活动在很大程度上满足了少年儿童的这一特点，为他们探索丰富多彩的科学世界构筑了一个平台。通过科技活动，培养了他们的细心、耐心、不怕困难、刻苦钻研和坚忍不拔的意志品质，发展了他们的想象力和创造力，进一步地提高了他们的科学研究精神，增长了才干。

（三）抓紧师资培训

少年儿童始终是科技活动的主体，教师在活动中主要扮演着指导员、辅导员和大朋友的角色，其主要任务是让少年儿童学会发现问题、分析问题、解决问题，并以此培养他们的自主意识、科学精神和创造能力。教育改革关键在教育培训，师资培训关键在理念的改变，抓住教师的教研和师训，使他们具备丰富的教育信息和先进的教育理念，提高课程能力。怎样提高科技教师的教学能力呢？可以组织教师外出参观学习，采用走出去，请进来的形式，扩大知识面。请各方面的专家学者开设讲座，进行专门的科普辅导、技能辅导或观摩各级各类的创造发明博览会，展览会。鼓励科技教师从书籍报刊中学习，通过学习各类报刊杂志，从而丰富自己的科学知识，了解世界科技的发展状况和趋势，形成准确的科学观。互联网是知识的海洋。许多电视频道也都有科技内容，“探索发现”“科技博览”等节目，都是办得很好的科技栏目，如果教师坚持收看，对提高自己的科技素质，将有很大帮助。科技教师还要有良好的社会适应能力，有良好的意志品质。保持良好的心态，把注意力放在事业上，这不是轻易能够做到的。一些心理负担势必影响老师的工作热情，制约才能的发挥。有了教师的创新，才会有学生的创新。

（四）资源整合指导

在社会上，去挖掘利用人力、物力、财力、基地、信息的资源。在一定程度上实现教育的多元化、开放多渠道的科普格局。使得学校、区域青少年科技教育课程实施能比较顺利地进行。

（五）特色学校创建

开设有自己学校特色的校本课程或运用已开发成功的课程，越来越被校长所推崇。与学校领导和教师谈论有关素质能力试题，引导他们对课程的重视，争取课程权利，从而变成课程行为。

三、科技教育研究的发展

校外科技教育要进一步发展，就必须与信息技术相结合，通过信息技术的载体，拓展校外教育和活动范围，丰富校外科技教育的活动形式，适应当代学生的时代需求。

校外科技教育要进一步发展，就必须与社区教育相结合，按照终身教育的理念，充分发挥社区教育资源，搭建校外科技教育平台，形成资源共享，课内外互为延伸的发展格局。

校外科技教育要进一步发展，就必须与教科研相结合，加强校外科技教育的理论研究和实践经验总结，认真做到发现问题、突破难题、总结经验、探索规律，努力在理论与实践的结合上有所突破，不断推出研究成果，不断推动科技教育工作向纵深发展。