利用信息化资源，构建高效课堂

摘 要：随着新课程改革的不断深化，信息技术课程也成为提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质的一门重要课程。在信息技术教学中，要营造高效课堂，不仅需要教师、学生的互相配合，更要求老师充分利用好各种教学资源和网络优势，从多方面为高效课堂的实现做准备。通过搭建网络教学平台更优的组织教学内容，促进师生交流，完成作品互动评价，利用教育信息化的环境，通过检索信息、收集信息、处理信息、创造信息，实现发现学习和问题解决学习，这对创新人才的培养具有重要的意义。

关键词：信息技术；高效课堂；教学资源；教学效率

在信息技术教学中，要构建高效课堂，不仅需要教师、学生的互相配合，更要求教师充分利用好各种教学资源和网络优势，创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，用新的技术和手段来提高信息技术课堂的效率。开阔教师的视野，转变教育观念，改善学生的学习方式，调动学习积极性，网络技术的发展，使得我们能够利用网络实施信息技术教学工作，如何发挥网络的优势，避免其弊端，给信息技术教师带来了新的挑战。在实践中，我尝试以下方法，来更好的搭建高效的信息技术课堂。

一、利用互联网资源，为课堂教学提供丰富有效的教学资源

互联网的飞速发展为我们的信息技术教学提供了丰富的资源，但是网络上的资源纷繁复杂、良莠不齐，这就需要教师在备课时对网上的资源进行筛选，把对教学有用的资源进行分门别类，将有用的资源进行下载保存并应用到教学中去。

相信很多教师都有类似的困惑：在信息技术教学中，允许学生上网，学生不听教师讲课；不允许学生上网，学生又无法使用互联网资源。对于这个问题，可以使用代理服务器来解决。在信息技术教室的教师机或专用服务器上安装代理服务器软件，设置学生机通过代理服务器访问互联网。这样不仅可以随时控制学生是否允许访问互联网，还可以只让学生访问指定的网络资源，其他网站不允许访问。比如在介绍图像文件原理的内容时，只让学生去访问下载图片格式文件，而禁止下载音乐和视频等其他多媒体文件。

另外，还可以把一些好的学习资源下载到局域网服务器中，通过局域网共享给学生使用，这样既可以避免开放互联网导致的问题，又可以提高访问的速度。网络资源丰富多彩，但并不是所有的资源都适合学生使用，不同的教学内容使用不同类型的资源，教师应该根据教学内容进行选择，合理的安排教学内容和选择学习资源。

二、优选网络广播软件，提高课堂教学效率

信息技术教室一般都安装有方便教师授课的网络广播软件。合理的使用网络广播软件，将会提高课堂效率、激发学生的学习兴趣。常见的网络广播软件包含教师屏幕广播、学生屏幕广播、教师控制学生机和文件的收发等功能。教师可以采取演示教学后让学生练习的方式，还可以采取分割屏幕，让教师教学与学生练习同时进行，避免学生因为步骤太多而遗忘。学生屏幕的广播则可以节省从座位到教师机演示的走动时间，并且学生可以展示自己所创作的作品。文件的收发可以提醒学生本节课要完成的基本任务，下课前要按时上交作业，以督促学生提高学习效率。

三、搭建网络教学平台，提高学生的学习效率

通过建立适当的网络教学平台，可以为信息技术教学提供很好的支持功能。教师可以通过网络教学平台进行教学，学生可以通过网络教学平台进行自主学习，一个好的教学平台可以提高学生的学习效率，也可以提供良好的师生互动功能。网络教学平台的建设应该包含以下一些特点。

1.灵活组织教学内容，增强学生自主学习能力。信息技术学科有别于一般的学科教学，除教师精讲以外，更多的是学生的上机操作。学生只有亲手操作，亲身实践，才能真正体会课程，才能掌握知识和能力。这就要求教师在信息技术学科中要大胆放手，引导学生积极主动的动手操作，真正提高信息素养。教师可以提前把每节课的教学内容发布在网络教学平台中，学生在课前和课后都可以浏览课堂学习内容，这样可以大大增强学生的自主学习能力。教學内容的组织可以按模块、按课时进行组织。教师还可以把其他相关的学习内容放到教学平台中，供学有余力的同学自学。因为学生的知识水平参差不齐，通过教学平台丰富的教学内容，可以做到因材施教，让所有的学生都能充分利用好课堂时间进行信息技术的学习，这也正是高效课堂的体现。

2.提供丰富的学习资源，提高学习效率。学习资源包含有学生学习时可能用到的各种资源，这些资源包括各种图片、声音、Flash动画、视频等素材，也包括拓展学习所需的各种知识文档和教程。资源的组织可以分为两种：一种是按模块进行组织，另外一种是按教学内容和课时进行组织。平台应该提供资源的搜索功能，有效组织的学习资源远比简单堆砌的资源要实用和高效。所以平台在提供丰富学习资源的同时，应该提供便捷的资源管理和资源搜索功能。

3.提供教学互动功能，增强师生互动。教学互动功能包含多方面，学生不仅能够通过该功能与教师交流，还能够与同学进行交流和协作学习。通过实名制的论坛、留言板或聊天室等形式提供课堂上的教学互动，使学生从被动学习变为主动学习。

4.作品提交与评价功能，学生通过作品提交功能提交自己的作业作品，提交成功后可以查看其他同学的作品，并且能对其进行评价。教师也可以对作品进行评价，通过该功能可以构建一个完整有效的教学评价体系。还可以设置不同的等级称号和积分制度，以此形成良好的激励机制，进而形成学习上你追我赶的学习氛围。另外，教师还可以定期对提交的作品进行分类整理，将优秀的作品汇总后供以后的同学参考。

总之，要构建一个高效的信息技术课堂，就要充分利用好各种教学资源和网络资源。一个有效的网络教学平台，能够提高课堂教学的效率，能够激发学生的学习兴趣并达到良好的学习效果。高效的课堂教学与学习，能更好的体现素质教育的本质。通过信息化教学，学生的主体性、学习的自主性得到充分彰显，对培养学生良好的信息素养是很有帮助的。

参考文献：

[1]李艺，李冬梅.信息技术教学方法：继承与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

作者简介：

付德晶，学历：大学本科，职称：中教一级，省级信息化先进个人，市级学科骨干教师；重要荣誉：本文收录到教育理论网。