初中语文综合性学习存在的问题及对策研究

郑艳萍

摘 要：在新课改实施的过程中，综合性学习遇到了很多的问题，也暴露出了许多的不足。因此，就要求我们在系统的反思的基础上，不断地完善初中语文的综合性学习，从而更好的促进学生语文的进步。

关键词：初中语文；综合性学习；问题

对初中语文开展综合性学习不仅有利于对学生开展素质教育，使学生能够在进行综合性学习的过程中逐步提升自己的学习能力、表达能力及交际能力，而且还可以促进教师对初中语文教学更深入的研究，在原始教材基础上进行突破，尽可能的创新出满足教学需求和学生需求的教学计划，树立正确的教学理念，进一步拓展初中语文的教学。除此之外，教师还不能忽略现阶段语文教学中存在的问题，应该针对此进行深入的研究，提出有效的解决策略。从而进一步完善初中语文的综合性学习。

一、初中语文综合性学习的内涵分析

所谓语文综合性学习其实并没有一个准确的定义肩人认为其是一种学习意识肩人则认为是一种能力的目标而有人则认为其是一种学习方式它有时候非常抽象的时候却十分具体。正因为如此语文综合性学习并没有一个明确的定义。其实从本质上看语文综合性学习是一种全新的学习方式，该种方式的提出是为了更好地强化课堂教学与生活的密切联系从而能够改变传统的学习时空观念。在这种思想的指导下学生们会更加积极主动地去参与学习实践活动并努力提升自己的求知欲使自己掌握探究语文综合素养的能力。事实上无论初中语文综合性学习是一种学习方式还是一种课程的组织形态，它的目的都是一样的都是为了打破传统的语文封闭状态从而让语文知识与生活的联系更加紧密，进而加强语文学科与其他学科的联系。这能够极大地表现出语文学科白勺实践性和开放性，从而全面提升初中生的语文素养。表面上来看语文综合性学习具有综合的特点其不仅仅包括语文知识。但是我们应该明白，这种语文综合性学习方式必须要以语文学科为主导，是一种语文学科内部的综合而不是各科的综合。所以，语文科目一定要处于主导地位，立足于文本形式来进行相应的开发，最终再次回到培养学生语文素养的目标上来。

二、初中语文综合性学习过程中存在的问题

1.课堂教学活动比较单一

在进行初中语文综合性学习的过程中，个别教师在课堂教学活动的选择上太过单一，仅仅是在语文教学的课堂上增加了一些教学的场景却缺乏实质性的教学的内容，这很难真正的对学生学习的积极性起到激发的作用。例如，在进行初中语文语言学习的环节时，个别教师并没有巧妙的给学生创设相应的学习情境，导致学生在收集资料的时候抱着应付的心态仅仅是从书籍上或者网络上摘录，对教师布置的作业也采取应付的态度，而且在课堂学习中学生把大部分的时间用到了朗读素材上，而忽视了对素材的讨论和研究环节，在课程结束以后学生对所收集的素材不再重视而将其丢弃。另外，目前初中语文综合性学习的内容安排比较单一，仅仅是讨论所收集的材料进而开始作文的创作，这样很难达到我们所预期的教学效果。

2.教师对语文综合性学习缺乏足够的重视

作为教学过程中的引导者和推动者，教师对促进初中语文综合性学习的进程具有积极的拖动作用，而且教师的课堂教学引导能力、课堂掌控能力、教学水平以及综合能力这些因素都可能会推动课堂教学的开展。但是目前初中语文教师在进行综合性学习的时候存在着一些问题，首先忽略了综合性学习在初中语文学习中的重要性，综合性学习是强调对知识进行多层面、多层次的融合，但是教师在实际课堂教学时仅仅是运用走形式的方法象征性的进行几个具有代表性的活动，做得都是表面工作，甚至还有部分教师压根没有在课堂上进行综合性学习，而让学生自己在课下进行研究。另外，部分语文教师缺乏专业的语文综合性学习的知识，无法在课堂教学中满足学生对知识和能力的需求。

三、初中语文的综合性学习对策

1.重视初中语文教师的培训工作

要想推进综合性学习，就必须注重对于初中语文教师的培训工作。使得教师树立综合性学习的意识，培养综合性学习的理念，从对于教材的全面的理解上，深入地体会综合性学习的内涵。例如，在人教版的教学中，教师对于教材的理解上往往存在一些问题，从而不能有效的开展综合性的学习，因此，需要通过培训，详细地讲解人教版教材的内容、特点、使得教师系统地理解教材，掌握教材的内涵。从而能够自主的、熟练的开展综合性学习。同时，教师还应，通过培训掌握一些授课的技巧，以及开展综合性学习的方法。

2.进一步优化教育的环境

为了更好的开展综合性学习，在重视升学的教育的同时，教育的主管部门也要为综合性学习的开展创造一定的条件，提供一个更为宽广的空间。对于教学，我们通过深入地理解综合性学习的内涵，就会对学生的学习有一个全新的认识对于教材的理解，教法的研究，教案的设计获得全新的体会。进而通过综合性学习，改变学生的学习方式，优化学生的学习过程，在提高学生素养的同时，提升学生的学习成绩。

3.对于活动的主题的选择要更加慎重

语文综合性学习活动开展的成功的决定因素，就是主题的选择问题。因此初中教材活动的选题要适合学生的实际，贴近学生的生活，符合初中生的认知发展。并且，要充分的考虑到初中生年龄、兴趣等特点。要具有足够的可行性，可操作性要强。同时活动要精，不能过多过滥。而且，要注重学生的兴趣，难易程度要适中，难度过大，不易于操作，难度过小，又会影响活動的效果。例如，在人教版初中九年级“微笑着面对生活怕勺主题活动，十分贴切学生的实际生活，同时，通过活动，在实际中指导了学生怎样面对生活中的困难。

目前，我国初中语文综合性学习还处在探索发展阶段，虽然取得了一些进展和成效，但是还存在着很多的问题，学校和教师要针对当今的现状，积极改革创新，转变观念，改革教学模式和方法，激发学生自主学习、自主探索的能力，正确引导学生进行有效的综合性学习，全面提高学生的语文素养。

参考文献：

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[2]王健.语文综合性学习的困惑及应对方案[J].语文教学与研究，2005（12）.

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[4]王小娟.语文综合性学习存在的问题及其对策[J].语文学刊，2005（8）.