微课在小学英语教学中的应用

申苗

【摘要】微课作为一种崭新的教学模式，以其形式丰富多样，时间自由灵活，内容短小精悍，主题重点突出等特点引起了教育界的重视。本篇论文从微课的概念谈起，阐述了微课在小学英语教学中的优势，并且从实际经验出发，提出了如何在小学英语教学中合理有效的运用微课意见。

【关键词】微课 英语 策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0005-02

随着科学技术的进步，微时代也在迅速的发展，比如微信，微博，微电影，微店，微新闻各种“微”出现在人们的视野中，同时在教育的领域也出现了微课，微课程的运用，这对英语和信息技术的相结合，提高学生学习英语的热情和兴趣，提高教师的教育教学质量提供了帮助。

一、微课的定义与优势

国内的各专家对微课程的概念有着不同的描述。焦建利认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频[1]。黎家厚认为，微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程[2]。另外还有多位学者和教育职能机构给出了自己的定义。纵观微课程的不同定义，我们会发现，微课程实在传统的教学课件基础上继承和发展起来的，他是一种新型的教学资源。教学视频是微课程的核心内容。微课程这种信息化资源具有明显的优势，具体表现在五个方面。

1.短小易学。微课是使用多媒体技术在十分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。与传统课堂45分钟的学习时间相比，学生更容易集中精力完成学习，避免因视觉、听觉疲劳而降低学习效果。

2.内容精炼。微课的教学内容通常课程知识体系细化后的单个知识点，和传统课堂的教学内容相比针对性更强，主题更加突出，内容更加精简扼要，能够方便学生在短时间内清晰准确地完成专题内容的学习。

3.技术成本低。由于微课程的制作通常会采用照相机，摄像头，录屏软件，写字板，电子白板，视频编辑软件，PPT等人们较熟悉的工具软件和媒体设备，所以技术门槛较低，开发周期也不长。同时，微课程资源的开发者大多是具备一定教育技术能力的老师。

4.方便易用。微课视频一般采用适合网络传输的流媒体格式进行存储，文件体积相对较小，容易实现网上资源共享，学生可以通过笔记本、学习机、平板电脑、手机等随时随地进行学习。

5.及时反馈。微课资源除教学内容丰富，不仅有视频，还含有一些必要的课堂练习、作业和单元测试等内容，某些微课还支持网络学习，这为学生向教师提问对所学不解的知识提供了方便，从而有利于教师实时掌握学生的学习状态。

二、小学英语教学中微课的应用

小学英语教学旨在在于使学生在具体情境中，学会用英语听、说、读、写，培养学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力以及创造性地使用英語的能力。而微课具备的特点正好为小学英语教学目标的达成提供了基础。

微课作为教学视频在教学中应用广泛，例如，难点教学、复习旧课、课外延伸等教学环节。微课的应用，能够转变传统课堂教学的呆板的教学氛围，使枯燥的课堂变得活力，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

1.复习旧课。以往传统课堂中，如果学生错过了课堂中教师的重难点、疑点的讲解，完成学习人任务就有些难了。而微课的出现，为学生课后的复习及疑难点的再学习提供了机会，可以照顾到正规课堂中误课的学生，有助于缩小学生之间的差距。对学困生来说，清晰简洁的微课可以帮助他们扫除课堂上的知识盲点。因此，教师可以针对每堂课的教学重难点，设计微课视频，便于学生课后复习旧知识，巩固知识。

2.难点教学。因教学内容的不同，每堂课的教学重难点也就不同，所以需要教师花费大量时间去讲解，但课堂时间又是有限的，学生有可能不能很好的掌握知识中的重点和难点。为了培养学生的自主学习能力。教师可组织学生对课前录制好的微课进行分组讨论学习。小组讨论的学习方式给了学生提供了更多展示自我、表达自我的空间，也给了学生创造性的运用英语的提供机会。这样不仅可以调动学生学习的积极性。还能培养学生自主学习的能力。

3.自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的萌芽，正是适应了新课改的需求，教师还可以把微课传到网上，便于学生随时随地点播观看，对培养学生的自主学习能力有很大的帮助。学生在自主学习中，可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且微课可以反复播放，为学生掌握新知识提供了便利。

4.制作微课能提高教师的教学专业技能。微课的优势在教学中作用的体现，对教师也提出了更高的要求。首先，教师要不断提升自己的专业素质。在制作微课的过程中，教师会发现自身教学中的不足，然后不断改进，从而促进自身的专业技术能力不断发展。其次，加强教师使用现代化技术的能力。微课的制作需要运用到视频拍摄、剪辑、计算机、互联网等多项技术，教师在制作微课过程中，使用计算机的能力会不断提升。第三，微课能加强教师之间的交流，促进资源共享。教师可以通过互联网，观看其他教师的视频，积累资源、交流教学方法和经验，促进自身的不断成长。

三、小学英语教学中应用微课的建议

微课毕竟是新事物，在小学英语课堂教学应用过程中时，还需要实践探索和完善。将微课应用英语教学过程中，我们要注意以下两个问题：

1.要树立科学的微课观，正确理解课题组教师和微课之间的关系。小学英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣和英语自主学习能力，所以高效课堂应充分发挥学生的为主体作用，以能力为启发式的教学标准。

2.微课本身要聚焦、精练、美观、适用。一节微课的播放时间一般控制在10分钟左右。它只讲述一个教学知识点，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或者难点、易错点。所以教师在录制微课程时要注意语言简洁、通俗易懂。还要要图文并茂、动静结合，视频要简洁、清新、流畅。还可结合学生喜好，富有童趣。另外，微课在选择或者制作上一定要考虑学生的基础、所处地区、习惯等，要适合自己的学生使用。

总之，随着微课再课堂教学中的广泛应用，大家对微课教学已不再陌生，微课程再小学应用课堂教学中，能够提升活力，但教师在英语课堂教学中，还应该正确处理传统教学与微课教学之间的关系，在不过分依赖微课教学的基础上，凸显其最大功效与价值。

参考文献：

[1]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术，2013（4）：13-14.

[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术，2013（4）：10-12.

[3]梁乐明.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（2）.

[4]曹殿波，薛苏秦.“微课”实践中亟待厘清的四个基本问题[J].中国医学教育技术，201（5）：495-498.