激发高中物理课堂教学激情的策略探讨

王玉贵

摘 要：众多教师对物理学科的教学有一定的误解，在教学中过于强调教学理性，忽略了教学激情在物理教学中的重要性。因此，教师要转变教学观念，激发高中物理课堂教学的激情。

关键词：高中物理；课堂教学；激情

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.013

物理在高中阶段是一门非常重要的学科，它具有逻辑性强、实用性强等特点。在高中的物理学习生涯中，老师和学生都需要付出巨大的努力，才能将物理课教好和学好。同样，高中时代也是学生学习知识精力最旺盛的一个阶段，所以我们要充分激发学生的学习热情，让他们更好地来学习物理知识。当然，我们的高中物理课堂教学中还存在着许多问题，如学生的学习热情不高、教学方式单一、内容晦涩难懂等，這些都需要我们一一克服，才能使学生在物理学习道路上越走越顺利。

一、物理课堂的现状

众所周知，物理是一门非常难的学科，很多学生都非常抵触对物理的学习，其原因有如下几点：首先，物理课的内容非常枯燥，都是一些公式和概念，教师在讲解的过程中趣味性不强，很难激发学生的学习兴趣；其次，教师的教学方式很传统，完全就是书本上怎么写就怎么教，没有新意，而且在公式的推导过程中涉及的都是数字和符号，这很难让学生对物理公式有直观的认识；再次，学生习题做了很多，概念也掌握了，但是一遇到新的题型就不会做，这非常打击学生的学习积极性，长此以往，学生就会对物理学习产生抵触的情绪，这是非常不利于学生未来发展的。

所以，教师应该重新树立新的教学观念，通过一些正确的方法来引导学生进行学习。教师应该想办法来激发高中物理课堂教学的激情，让学生觉得学习物理知识是一件非常快乐的事情，让学生明白物理离我们的生活很近，我们生活中处处都有物理知识的影子。

二、激发高中物理课堂教学激情的策略

（一）采用科学的方法进行课前导入

在学生学习新知识的过程中，如果有一个良好的开始，那就会达到事半功倍的效果。所以，我们应该先从课堂内容的引入来下功夫。在进行教学之前，我们要充分把握本节内容的关键地方是什么，然后想办法将这些重点内容跟生活实际进行联系，接着从生活实例来进行课堂知识的引入。物理是一门讲解事物原理的学科，讲的就是“世界万物为什么是这个样子”，所以我们在进行课堂引入时一定要根据实际情况来进行有机的结合，切不可为了联系实际强行将某一物理概念放在某个生活现象里。有了一个良好的课堂引入，学生就不会对枯燥的物理知识产生厌烦的情绪，就能在一定程度上产生学习激情。这时候，我们就要乘胜追击，完善我们的课堂讲解环节。学生获得知识最主要的途径就是老师的讲解，所以我们要非常重视课堂讲解这一环节。如在学习“力的作用是相互的”这一内容时，教师可以请两位学生上台，都穿上溜冰鞋，面对面站着，由一名学生推另一名学生，大家发现不止被推的那名学生向后溜走了，推人的那名学生也往后溜了，这说明力的作用是相互的，通过这样一个趣味小演示，对本节课进行了一个形象的导入，从而让学生对本课内容充满了好奇心和学习激情。

（二）创造良好的课堂氛围

物理是一门实验性很强的学科，所以我们要注重为学生营造一个良好的实验环境。学生在实验过程中可以充分地将所学的理论知识进行验证，近距离感受物理的魅力探究事物的原理。同时，在实际操作的过程中，学生通过观察实际的物理现象，就能够很直观地明白物理知识。如在学习“摩擦力”这部分的内容时，教师可以先提问学生“通过日常中发生的现象，大家认为摩擦力和什么因素有关呢？我们有没有办法可以通过实验来证明？”这样一来，学生会积极发言，有的说与物体质量有关，有的说与接触面的性质有关，教师此时可以拿出事先准备好的道具，一个斜坡、一个粗糙的小木块、一个小钢块、一个小冰块，或者其他的物体，让学生通过对不同物体下滑时间的判定，来找出摩擦力的决定性因素，这样一来，学生抛开了课本枯燥的讲解，全身心地投入到了的课堂学习当中，会让教学效率得到大幅度的提升。

（三）通过多媒体技术来激发学生的学习热情

多媒体技术融合了声音、图片、动画等元素，可以更加直接地将物理知识展现给我们。同时，还可以丰富课堂内容，让枯燥的物理课堂变得生动起来，激发学生的学习热情。如在学习“自由落体”相关知识时，教师不太可能把学生都领到高楼上去进行实验，但是如果看不到具体的实验，只是基于理论知识，学生不太容易理解该知识点，这时候就是采用多媒体来进行教学的好时机，教师可以在网上寻找一些关于自由落体的物理实验，让学生通过屏幕来观察物体做自由落体的规律。通过对小石块、羽毛的不同实验，可通过对实验环境中有空气、真空状态的不同实验，让学生自己总结物体做自由落体的规律。这样一来，可以更好地证明：物体的下落运动与其自身的特征没有关系，无论是什么材质，它们下落所需要的时间都是一样的。

总而言之，激发高中物理课堂教学的激情，我们需要从改变教学方法，营造良好学习氛围和使用多媒体技术来入手。通过这三方面的努力，可以让学生不再感觉到物理知识晦涩难懂。通过师生交流，可以大大提高课堂活跃的气氛，让学生在学习的过程中充满活力；创造良好的学习氛围，可以让学生提高学习兴趣，不再对物理产生厌学的情绪；多媒体辅助教学，可以充分调动学生的学习激情。相信在这些努力下，一定会更好地激发高中物理课堂的教学激情。

参考文献：

[1] 郑慧玉.激发高中物理课堂教学激情的策略[J].江苏教育（中学教学版）， 2015（4）：77.

[2] 黄丽丽.高中物理怎样创建激情的物理课堂[J].教育科学（全文版）， 2016（12）：125.

[责任编辑 房晓伟]endprint