论微课在小学美术教学中的优势及应用策略

王传蒙

摘 要：微课是一种信息技术时代背景下出现的新型教学模式，通过图文并茂的方式呈现知识，可以帮助学生经历知识形成过程，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，实现对传统课堂的有效补充，符合学生的个性化发展需求。因此，在小学美术教学中要发挥微课的优势，提高教学的质量和水平。

关键词：小学美术；微课；优势；应用策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.132

微课打破了传统教学模式的条条框框，让课内外的教学活动变得丰富多彩，让学生内容呈现方式更加直观。因此，在小学美术教学中教师要科学合理地应用微课，力争取得更好的教学效果。

一、微课在美术教学中的优势

微课作为一种新型教学方法，具有自身诸多的优势和特点，在美术教学中具体表现为以下几点：

（一）微课具有很强的针对性

微课时间较短，需要集中讲解，所以教师在制作微课时，应尽量选择具有针对性的内容，将教材中零散的知识点集合起来，针对重点和难点进行必要的讲解与展示。首先是知识点应具有针对性，其次是教学环节应具有针对性。例如，在美术教学的导入环节中，引入微课可以有效吸引学生注意力，激发学生的学习欲望，当呈现示范环节时，教师可以用微课展示，将整个作品的制作过程，利用图文并茂的方式直观呈现在学生面前，调动学生的绘画欲望。

（二）微课具有较强的整合性

微课具有较强的整合性，不但可以对教学资源进行整合，而且可以整合学生所熟悉的生活场景，还可以对学生作品进行整合，将不同学生的作品整合展示，通过这样的方式，不但有助于丰富美术教学资源，而且能拓展学生的想象力，培养学生良好的审美能力。

（三）微课具有很强的灵活性

微课教学具有很强的灵活性，因为微课短小精悍，占内存少，便于下载和存储，能够在手机、平板等移动终端直接观看，方便学生随时随地学习美术知识，能帮助学生夯实基础，提高学生的绘画能力。例如，在教学多样化绘画技巧时，由于小学生的年龄较小，对于抽象的绘画方式无法透彻理解，所以成为美术教学的一大难点，此时教师可以利用微课呈现不同的绘画技巧，让学生进行直观对比，同时鼓励学生尝试绘画，锻炼学生良好的绘画技巧，提高学生绘画水平。

二、微课在小学美术教学中的几点应用尝试

在小学美术教学中要充分发挥微课优势，调动学生学习的积极主动性，使学生更好地投入到美术学习中。

（一）利用微课辅助，激发学生兴趣

美术学科在所有学科中是一门直观性比较强的学科，可以给学生带来更强烈的感官刺激，因此，我们要利用微课的优势，将美术作品全方位呈现在学生面前，最大程度地激发学生学习的热情和兴趣。我们要借助微课图文并茂的教学手法和形象直观的视觉表现形式，丰富学生审美感受，拓展学生体验空间，让学生在艺术的长廊中漫步，使观摩过程更加形象直观，激发学生学习的兴趣和动力。例如，在学习山水画的时候，首先利用微课为学生播放了一段著名大师画山水画的视频资料，给学生带来强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力，将学生吸引到课堂上来，使学生快速进入学习状态，从而激发学生学习的意识，促进课堂教学深入开展。

（二）利用微课引导，开展自主学习

教学的关键在于教会学生自主学习，所以提高学生的自主学习能力才是教学的核心。作为美术教师，应跟随时代发展步伐，转变自身教学理念，不断推进素质教育，构建高效课堂，围绕学生主体地位，遵循学生身心发育规律，发挥学生主体意识，为学生提供符合学生实际情况的美术教育，促进学生的全面发展。随着科学技术的飞速发展，视频资源可以在手机、平板等移动设备中随意播放，微课不但可以应用于课堂教学中，而且可以在课后发挥重要作用。教师可以将微课上传到班级微信群或QQ群中，让学生自主下载观看，随时都能学习相应的美术知识，锻炼学生美术技能。同时，学生还能将自己的疑惑和问题上传到网络平台，由教师或其他学生进行解答，促进了师生之间、学生之间的良好互动。例如，在教学“绘画中的透视现象”之前，教师可以用手机录制车辆在行走过程中路边树木或景物的变化过程，还可以增加路的尽头、路边花草等图片，帮助学生形成远处物体小、近处物体大的视觉效果，激发学生的空间想象思维，促使学生主动到生活中看一看、画一画，激发学生的绘画热情，让学生对即将学习的知识形成初步概念。

（三）利用微课拓展，放飞学生想象

美术教学不仅要教会学生一些美术知识和技能，更重要的是在美术学习的过程中，锻炼学生的想象力和创新力。而微课教学打破了传统教学的时空限制，能拓展学生视野，丰富学生知识，放飞学生想象，让学生在古今中外的绘画长廊中自由飞翔，可以在潜移默化中培养学生良好的审美情趣，提高学生的艺术素养。例如，在制作“立体贺卡”时，教师可以要求学生利用彩色卡纸制作丰富多彩的立体贺卡，雖然书本中有相应的制作步骤，但是有些学生仍然无法很好地掌握制作要领，即使教师利用投影在课堂上进行直观演示，学生也只能照猫画虎，结果画出的画都很死板，没有生机，更没有创意。于是教师可以利用微课呈现这一制作方法，将每一个制作步骤清晰呈现出来，并指导学生掌握制作要点。通过近距离的观察，学生的兴趣更为浓厚，动手制作的欲望更加强烈。因此，在小学美术教学中，我们老师要善于用微课对学生进行美术知识的拓展，让教学打破时空限制，从而让学生有更加丰富的想象空间，培养学生们的想象力和创新力，从而促进学生美术素养的发展。

总之，微课作为一种新鲜有趣、生动直观的教学方式，以其特有的教学魅力，吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，帮助学生认知和实践，促使学生自主探究和发现。所以作为老师要利用微课实施教学，从而全面提升美术教学效率。

参考文献：

[1] 徐翠锋，郭庆.论微课与传统教学的有效融合[J].职业时空，2014（1）：58-59.

[2] 习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015（19）：109.

[责任编辑 冯红伟]