求异训练，让作文教学更精彩

刘芳

摘 要：在作文教学中进行求异训练，对于培养学生思维的灵活性、变通性、多向性，对于开拓作文思路，提高作文水平，有重要意义。教师可以从命题、指导选材、开头结尾上对学生进行该项训练。

关键词：初中语文；作文教學；求异训练

在学习心理学中有所谓求异思维的理论，求异思维就是从不同的角度进行思考、分析、判断，寻求变异，探索多种答案。在作文教学中，我是从以下几个方面进行训练的：

一、在命题上求异

我首先通过讲读课文让学生体会题目与文章内容的关系，进一步引导学生把学过的课文题目进行归类。学生发现，有的文章以时间和处所为题，有些文题概括了文章的主要内容，有些文题是文章的线索……在学生有了关于文题的知识以后，再引导他们运用这一知识，给课文更换标题。例如，《散步》一文，在讲课时我特意安排了“给课文换个标题”这个环节，学生的答案有《初春的田野》《分歧》《大路小路》《背起整个世界》等。给课文换标题的做法，调动了学生求异思维的积极性，再进一步，让学生为自己的作文选择题目。

材料作文，话题作文，同样也可以在命题上求异。全班学生写同一则材料，同一个话题，怎样才能做到在命题上求异？一次上作文课，我用了这样一则材料：居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金属奖章给女儿玩，来访的客人十分惊讶：“夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。”学生根据自己对材料内容的理解，起了以下题目：《居里夫人和她的女儿》《玩奖章的孩子》——以人物为题；《荣誉如同玩具》——以人物说的话为题；《玩奖章以后》——以时间为题；《正确对待荣誉》——以事情发展的结果为题等。事实证明，培养求异思维，也必须与知识结合起来，否则，就谈不上在命题上求异。同时，只传授知识不训练运用，这样的知识是不能举一反三，触类旁通的。

二、在指导选材上求异

在作文时，首先通过审题，启发学生拓宽选材面。例如，以《关心我成长的爸爸（妈妈）》为题的作文，写初稿时学生只是把“关心成长”局限于学习方面，而关心学习又往往表现在对孩子作业的检查、考试分数的多少等，思维很窄。据统计，写关心作业、成绩的文章就占了三分之二。写修改稿前我给学生做了启发，让学生认识到：不但督促学习是关心，思想工作上的教育，良好习惯的养成，道德品质的培养也是关心；身体健康的过问，兴趣爱好的培养，也是关心；还有表扬，鼓励是关心，批评、训斥同样也是关心。经过启发，学生从各个侧面去思索，打开了思路，写出了许多新鲜有趣的材料，培养了学生的求异思维。

另外，在学生口述文章内容时，鼓励求新。所谓新，一是不与别人重复，雷同。要选择别人没说过的材料，如果有两个同学说同样类型的事了，就提醒同学们：“谁能说说和他们不同的材料？”例如，在一次作文公开课上，面对“灯”这个话题作文时，许多学生不是说老师在灯下为我们批改作业，就是说妈妈在深夜的灯光下为我缝补衣服。我启发说：“这个灯不一定是指灯光，它也可以是每个人身上的闪光点，我们要去发现它，也同样会像星星、月亮和太阳那样照亮整个世界……”二是新奇有趣，能引起自己的兴趣，才能引起别人的兴趣。三是要动情。选材时要选那些曾经使你为之喜、怒、哀、乐的事，把自己的真情实感融入进去。即使与别人的材料相同或相似，但由于人物思想感情不同，认知不同，也能写出同中有异的文章。经过一段时间的训练，学生就形成一种观念，写作文要写与众不同的材料，要写自己亲身经历的事，这是选材上求异训练，也是培养创造性思维的重要内容。

三、在开头结尾上求异

七年级学生经过了小学高段的写作训练，基本上能掌握一定的开头和结尾的知识。我首先会对开头和结尾的方式进行归类，使学生对常见的开头、结尾有个全面的了解。同时让学生认识到开头和结尾对文章的重要性，以便让他们在作文中自觉主动地选择合适的开头和结尾。我作了一些开头和结尾的求异训练：

1.出示文题，让学生设计多种开头。我们以《我的家乡》为题，让学生设计开头，有的学生设计了这么几种开头：

（1）开头介绍家乡的位置；（2）开头抒发感情；（3）开头描写环境。

2.从学生习作中选择一篇，去掉开头和结尾，保留正文部分，让学生补写开头和结尾，鼓励求异。

3.在作文讲评后，让学生为自己的文章再设计两种以上的开头和结尾，写在原文后面。

4.在作文指导课上，安排一定的环节，让学生说说自己的开头和结尾。一次，在作文课时，我安排写以“亲情”为话题的作文时，很多学生写《我的爸爸》或《我的妈妈》，学生就设计了很多种开头——有的说：“我的妈妈是一个四十岁左右的中年妇女，圆圆的脸蛋上嵌着一对笑眯眯的大眼睛，闪耀在黑黑的眉毛下，总是给人一种亲切的感觉。”这是外貌描写开头。有的说：“从我呱呱落地以后，妈妈就无微不至地照顾我，爱护我。妈妈的爱，可以从她那日渐增加的白发和皱纹中看出来。”这是抒情性开头。还有的说：“时间像流水一样逝去，在我的脑海里永远不能忘记的是爸爸关心我的那一件事……”这是回忆式开头……还有很多有新意的开头。总之，进行开头和结尾的求异训练灵活性大，特别对于考场作文的训练还是很有成效的。

总之，作文教学中的求异训练，对培养创造型人才，造就具有革新精神的新一代是有益的。

编辑 谢尾合