如何让学生学好英语

沈琳娇

摘 要：英語学习一直以来是小学教育的难点，其中有语言结构的原因，也有教师教学方法的原因。教师应该在积极创新中寻找合适的教学方法，提升英语教学的效果。

关键词：兴趣；方法；游戏；阅读

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.073

伴随着我国考试方向的转变，英语课程也变得越来越重要，同时由于全球一体化的进程加快，在日常生活中使用英语的机会也变得越来越多。因此学习英语实际上不仅仅是为应付我们的日常考试 ，也是实际生活的需要。但是在教学中，往往有很多学生对英语缺乏兴趣，究其原因，其一可能是因为语种不同，所以语言的表达方式、应用习惯，发音方法都存在着极大的不同。因此，要想让学生学好英语，我们作为英语教师，就要细心分析原因，找到学生厌倦学习的根本所在，然后对症下药，就能够使学生爱上英语，提高英语成绩。

一、千方百计激发学生的学习兴趣

无论是做任何事情，兴趣永远是最好的动力之源，根据我们现实生活中的具体体验，当学生在对一件事情有足够的兴趣的时候，他就会十分努力地去做，即使教师不加催促，自己也会十分卖力地完成，虽然这种兴趣有的时候并不全是正确的，比如玩电子游戏，虽然家长与老师三令五申禁止学生玩电子游戏，然而学生还是禁不住游戏的诱惑，偷偷地玩。这一例证，就充分说明了兴趣对于一个人完成一件事情的重要性。所以我们教师要想方设法让学生对英语感兴趣，学生就会主动地学习英语这门语言了。而英语教学的关键就是教师应该采用什么样的方法去激发学生的兴趣。

（一）可以采用“说”的形式

学习一门语言，最好的方式就是在实际的语言环境中去多说。所以教师应鼓励学生多说，说错了不要紧，指出错误，改正错误，就是一种学习的进步。首先教师自己要多说，在上课期间，尽量多用英语，当学生听不懂的时候，可以为学生进行讲解。在刚一开始的阶段，学生肯定会不习惯，但是只要假以时日，随着说的次数多了，情况就会改观。这就像是一个不会说话的婴儿，在什么样的语言环境就会学习什么样的语言，即使他不会写，但是并不妨碍他说这种语言的能力。包括我们汉语，不认识字的“文盲”，一样也会说汉语，而且表达能力一点也不差。所以教师为学生创造一个说英语的环境，对于学好英语是十分重要的事情。除了课堂的语言环境，还可以为学生开创更多的语言环境，例如可以开办英语角，在学校合适的、比较僻静的地方，组建一个英语小社团，在这里大家都用英语进行交流，还可以互相指正，在这样的环境里，学生的口语会提高得非常快。

（二）可以采用“演”的形式

这里所谓的“演”是指可以把英语的一部分教学内容改变成表演的形式，让学生积极参与，从而在演的过程中，带着兴趣学习英语，效果当然会不错。比如最简单的问候语学习时，教师就可以采用表演的形式，由不同的同学，扮演不同的角色，角色可以按照课文里的人名，也可以按照自己的兴趣爱好重新起名，而后让学生自己设定会面的形式，利用问候语进行简单问候，如果学生自己英语表达能力较好，还可以自己加上其他的对话内容，总之，不要固定的剧情，可以根据学生的喜好进行随机的变化，这样更能够激起学生的兴趣爱好，学生的参与欲望就会更高。经过一段时间的训练之后，教师要学会更换方法，不能够一成不变，一个形式用到底，同时也要根据教学而随即做出变化，以适应教学的实际情况，使教学效果达到最佳。

（三）可以利用“唱”的形式

多数小学生对唱歌都有较高的兴趣，所以在教学中根据教学内容，教师可以编录一些适合学生演唱的歌曲，把教学内容融汇到其中，使学生在快乐的氛围中，快乐地学习英语。最简单的英语字母歌对于刚刚学习英语的小学生来说，也是较为困难的事情，但是经过把字母变成一首歌的形式，教给学生演唱，使学生很快就把英语的二十六个字母记住了，并且印象非常深刻，远比教师无休止的说教效果要强得多。这就说明唱歌对英语学习的帮助作用，是很值得广大英语教师进行推广和学习的。当然，如果仅仅是“唱”，效果可能还是不太好，教师可以别出心裁地在其中加入其他形式，效果就更好了。比如，可以把唱歌和表演二者有机地结合在一起，还可以把说也加进来，就像是一幕幕精彩的话剧一样，采用这样的教学形式的创新，学生就是不想学习英语，也会转变态度，从而积极地学习英语。

二、扩大阅读量

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，这就是说，要想获得语言表达上的进步，就必须要学习会读书。英语学习也不例外，它也是一门语言，我们学习英语的目的，是因为我国现在和世界上的其他国家交往得频繁，所以学习外语不外乎是为了扫除语言上的障碍。而最好的学习方法，除了直接跟教师进行语言的学习外，就是阅读大量的书籍。所以作为教师我们有义务教会学生怎样去阅读，怎样在阅读中学习英语知识，了解世界的缤纷多彩。毕竟教师在课堂上的时间是有限的，教师所教授的知识也是有限的，而书籍中的知识是无穷无尽的。阅读的关键就是教师教会学生阅读的基本方法。

首先阅读要有选择性地阅读。小学生因为年龄较小，对于书籍的选择，没有一个正确的方法，所以教师就必须要承担起这个任务，帮助学生选择合适的书籍进行阅读。在这里主要强调的是，因为我们英语教学教学生阅读的主要目的是学习英语，所以推荐一些适合小学生进行阅读的英语书籍，故事性应该比较强，内容健康，浅显易懂，趣味性强，这样才适合小学生进行阅读。当阅读量达到一定的水平的时候，学生的语言表达能力以及知识面就会高很多。其次，阅读完以后，教师应该鼓励学生将所阅读的内容用英语写成读书心得，或者利用英语写摘要，记录读书时的所得所想。

总而言之，英语教学要想取得一定的成效，就必须注重实效，因为语言都是为了交流和运用，而不是考试的材料，不要为了追求英语考试的分数，而改变学习英语的性质，本末倒置，完全违背学习语言的规律。教师要尽可能地发挥学生的主观能动性，有意识地培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，让学生由厌烦英语变成喜欢英语。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[M] .北京：北京师范大学出版社，2001.

[2] 林崇德.英语教育心理学[M] .北京：北京教育出版社，2001：149-152.

[3] 黄远振.新课程英语教与学[M] .福建：福建教育出版社，2003：138-139.

[4] 李庭乡.英语教学法[M] .北京：高等教育出版社，1986：95-98.

[责任编辑 齐真]