一位班主任的“爱的教育”

陈淑焕

班主任工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？如何使这一颗颗心灵健康成长？笔者深刻体会到：唯有爱，才是激发生命活力的钥匙。爱，是人类最美丽的语言；爱，是教师无私的奉献；爱，是教育学生的桥梁；爱，是沟通情感的钥匙。二十年来，笔者把自己的爱无私地倾注在每个学生身上，真心诚意地爱着他们，真正做到管如严父，爱如慈母，导如师长，交如朋友。在生活上对他们体贴入微，以良好的师德影响他们，以积极的情感感染他们，以健康的心态引导他们，使他们在笔者的爱中健康成长。

班风建设是中心

班风建设是班级管理的关键 实践证明，班风好，校风、学风就好，教育质量就高。身为班主任，抓好班级纪律是义不容辞的责任。每学期开学初，笔者都与学生一起认真制订班规，修改班级目标，由班委会和学生一起讨论通过。并实行班干部工作负责制，建立奖惩机制，分阶段检查常规落实情况。这不仅提高了学生的自我管理能力，也有利于班主任的宏观调控。通过强化内部管理，及时提醒学生自觉性的养成和良好班风、班貌的营造。

注重文化建设，打造良好班风 充分利用板报、橱窗、桌角等营造文化氛围。举办丰富多彩的文艺活动，通过建立图书角鼓励学生多读书……新颖活泼的班级活动形式，培养了学生共同的情趣和爱好，促进了班级文化氛围的形成和发展，从而增强班集体的影响力。

优良的学风是班集体的生命线 学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。每接手一个新的班级时，笔者首先从多种渠道了解学生的思想、学习、纪律等各方面的情况，做到心中有数。建立学习互助小组，班内前十名同学各“承包”一名学困生，负责课下答疑解惑。每个小组之间展开竞争。大力表扬成绩突出、进步幅度大的小组，并及时帮助暂时落后的同学，使他们能正确地认识自己，形成良好的思想意识状态。这样日复一日，经过一段时间的努力，班中的正气蔚然成风。

日常管理须悉心

学生由思想意识的提高到品德行为的改变需要一个过程，尤其是刚从小学步入初中的孩子，他们从开始时渴望新阶段的学习，新同学、新老师的认可，到后来随着学习任务的加重，会有个别学生出现吃不消、厌烦的情绪，从而在班中产生不好的影响。这时笔者就及时与家长沟通，了解孩子在家的学习状况，做作业时的效率及质量、作业完成的时间、学习中存在的问题等，帮他们寻找问题的根源和解决的办法。

对待学生有爱心

前苏联教育学家马卡连柯曾说过“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂，老师对学生的爱胜过千万次的说教”。作为一名班主任，没有对学生的爱，也就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。“爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子的是神”，笔者正是抱着这种理念，关心爱护班中每一个学生，关心他们身体的健康状况，洞察他们的思想情绪变化。如果学生没到校上课，笔者会及时与家长联系，了解未到校的原因。当有学生因生病几天未到校上课时，笔者还会不断地询问其病情，使学生和家长都能体会到我对孩子的爱。对他们落下的功课，笔者利用课余时间及时补上。这样，无形中就产生了一种亲和力，使学生能够“亲其师，信其道”。

喜怒哀乐要关心

抓好班风建设是对学生进行心理疏导的客观要求。如果学生在出现喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任能及时发现，积极进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，另一方面又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更有利于班级各项管理制度的落實和良好班风的形成。反之，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭在萌芽状态。

工作方法要创新

每接手新一届学生，为了让家长及时了解孩子在学校的学习、生活情况，笔者会建立全班学生的家校联系本，现在又建了家长飞信群。此举能让家长快速了解学生信息和班级动态，对于班级内的管理工作，家长也能出谋划策。

作为一名班主任，20年的教师生活转瞬而过。在这条洒满阳光的大道上，笔者品尝过成功的喜悦，也感受过失败的痛苦，无论成功与失败，都没有消弥掉笔者对教育事业的爱。回顾自己的成长历程，我深深地感受到：是教育这片沃土孕育了我，是教育改革为我搭建了成长的舞台，是领导和老师们的帮助把笔者扶上了新的台阶，是学生与家长的信任、理解与支持让笔者学会了怎样做教师，是教师这一职业让笔者变得更加成熟与坚强。在今后的工作中，笔者会一如既往，真诚地对待每一位学生，用智慧去启迪智慧，用心灵去感化心灵，用心去工作，用爱去育人，无愧于人民教师这一光荣的称号。

（作者单位：北京市通州区玉桥中学）