足球游戏法在技工院校足球教学中的应用

戴梅

摘 要：本文简单介绍了足球游戏的特点和设计原则，在此基础上详细阐述了足球游戏在技工院校足球教学中的应用，并对热身阶段、正式教学活动前阶段、技术训练阶段、教学结束阶段的足球游戏设计进行了详细说明。

关键词：技工院校 足球教学 足球游戏法 体育活动

在大多数技工院校的足球教学中，体育教师主要是向学生传授足球运动的规则和技巧，组织学生进行足球活动，学生在运动中将理论知识融会贯通的同时，掌握一定的足球运动技能。体育教师在足球教学时，要特别重视培养学生对足球运动的兴趣，促使学生积极参加足球运动，体育教师在足球教学中可以采取一定的教学方法提高学生对足球运动的兴趣。在足球教学中，运用足球游戏法是比较理想的选择。笔者出于对足球运动的热爱，结合多年足球教学经历，在此具体谈谈足球游戏法在技工院校足球教学中的应用。

一、足球游戏的特点和设计原则

1.足球游戏的特点

足球游戏是指将足球运动融入游戏活动中，使学生在游戏活动中增进对足球的兴趣，它是一种寓教于乐的教学方法。将足球游戏教学法融入足球教学过程中，能使足球课堂教学更加活泼生动，从而提高足球教学质量。足球游戏是一种集体活动项目，形式灵活多样。足球游戏具有很强的教育性，这种寓教于乐的方式能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握理论知识和运动技能。足球游戏具有很强的竞技性，一般将足球游戏设计成对抗性项目，这样有助于培养学生的集体荣誉感以及团队合作意识，从而促进学生责任意识和综合素质的提高。

2.足球游戏的设计原则

一是科学性。体育教师在设计足球游戏时，要考虑到技工院校学生的身体素质、年龄特征以及技工院校的硬件设施条件等。二是趣味性。足球游戏的内容选择应该具有趣味性，在保证趣味性的同时，也要保证适于学生锻炼，使足球游戏既有趣味性，又不失运动效果。

二、足球游戏内容的选择

足球游戏内容的选择要有教育意义，不仅能够促进教学目标的实现，而且能够促进学生责任意识、团队合作意识以及综合素质的提高。足球游戏内容的选择要符合学生身心发展的特点。例如，男生、女生参加的足球游戏的内容强度就不能相同，因为男生、女生在生理与心理方面均存在较大的差异，如果为女生安排的足球游戏运动强度太大，那么就会導致很多女生难以适应，就会大大降低她们对足球运动的热情和参与的积极性。建议为女生安排一些灵敏性突出的足球游戏活动，例如垫球和带球绕圈等。教师可以为男生安排一些力量性和耐力性突出的足球游戏，例如快速运球和射门竞赛等。另外，足球游戏还要注重学生之间的合作与互助，这对促进学生的人际交往能力和个性发展有重要作用。

三、足球游戏在足球教学中的应用

足球游戏的教学安排要循序渐进，在足球教学的不同阶段，要有针对性地安排足球游戏活动，从而促进足球教学目标的实现。下面从热身阶段、正式教学活动前阶段、技术训练阶段、教学结束阶段对足球游戏的设计进行详细说明。

1.热身阶段

热身阶段的足球游戏主要采用慢跑或者定位操的方式，但这种方式很难激发学生的兴趣，笔者建议设计抢球、传球、跳绳等方式，从而达到热身效果。

2.正式教学活动前阶段

正式教学前，可以安排两人争球、竞赛传球等活动，使学生的身体和心理达到最佳状态，保证后续正式教学活动的顺利开展。

3.技术训练阶段

技术训练阶段的足球游戏要有助于促进课堂教学内容的训练，要有针对性。例如，在实施足球战术教学时，教师可以有针对性地安排三对一、四对二的射门比赛游戏，让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握运动技能，提高课堂教学效果。

4.教学结束阶段

在教学结束阶段，要让学生逐渐恢复体力，使肌肉得到放松。这个阶段的足球活动要求难度小、运动量小，采用足球游戏法，不仅能够使教学结束阶段的教学具有趣味性，而且能营造轻松和谐的课堂气氛，有助于消除学生疲劳，促进身体机能更快地恢复。例如，安排颠球游戏，将全班学生按7～8人分成一组，每组围成一个圆圈依次颠球，这种足球游戏不仅有助于学生身体机能的恢复，而且能进一步提高学生的球感，使学生在运动结束后更好地恢复过来，顺利完成课堂教学任务。

（作者单位：江西省冶金技师学院）