《液压与气压传动》教学心得体会

罗青

摘 要：本文首先分析了技工院校机电一体化专业核心课程《液压与气压传动》教学存在的问题，在此基础上提出精选教材、激发学生学习积极性、因材施教等措施。

关键词：液压与气压传动 机电一体化专业 技工院校

《液压与气压传动》课程是技工院校机电一体化专业中一门非常重要的专业基础课程。本门课程概念多、逻辑性強，对于技工院校学生而言，学习本门课程具有很大的难度。笔者结合自己的教学实践，就如何上好本门课程，谈谈笔者的心得体会，与一线教师交流学习。

一、《液压与气压传动》课程教学存在的问题

技工院校机电一体化专业中的《液压与气压传动》课程版本较多，有多家出版社出版不同学者编著的教材，内容存在较大差异。有些教材根据需要和够用的原则编排内容，删减了大量内容，甚至有很多知识点只列出结果而没有提及如何得出结果，看起来这样处理简单，实际上学生似懂非懂。有些教材出现大量插图，表面看起来排编精美，又全又好看，实际上大大增加了学习的难度，不利于组织教学活动。

技工院校学生一般基础较薄弱，学习自信心不强，初中和高中阶段数学课程和物理课程知识基础并不牢靠，影响了他们对《液压与气压传动》课程的学习。技工院校学生基础较差，同时抽象思维能力也比较差，对传统教学方式并不感兴趣。不过，由于他们正处青春年少时，精力旺盛，好动手，对课程实践部分比较感兴趣，因此自身也具备了一定的动手实践能力。

《液压与气压传动》课程涉及较多机械设备，而技工院校一般办学经费比较紧张，学校硬件基础设施和实验器材比较匮乏，难以满足教学需要，影响了本门课程的实践教学活动，使得实践教学效果很不理想。

二、教学措施和教学方法

笔者多年从事机电一体化专业中《液压与气压传动》课程的教学，为了让学生学好本门课程，笔者认为可重点从以下几个方面入手开展教学。

1.精选教材

教材是教师教学和学生学习的蓝本，选好教材对于实现人才培养目标至关重要。好教材学生更接受，有助于提高学习效果。比如关于“液压阀”知识点，有些教材插入许多液压阀门装配图，甚至受到书本尺寸大小的限制而只显示局部图形，导致很难看懂。对于包括大量插图的教材，技校生本身基础薄弱，识图能力较差，面对眼花缭乱的装配图，他们往往知难而退，而不是想方设法去学会和看懂。笔者推荐选择罗蓉主编的《液压与气压传动》教材，本套教材除了画出了完整的液压阀装配图外，还画出了结构示意图，使得学生更能理解和看懂，因此可选择作为教材配置。总之，教材选择要结合学生实际情况，选择编排内容通俗易懂、图文简洁明了、内容前后逻辑性强的教材。

2.激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣，对于提高教学效果至关重要。笔者在上第一节课的时候，就结合企业生产问题，向学生介绍《液压与气压传动》课程的主要教学内容以及学习的重要性，激发学生学好本门课程的积极性。比如笔者采用多媒体向学生展示挖掘机从大卡车上自动下卸的过程，其中下卸步骤并没有采用大型吊车吊装下卸，而是通过自身的液压系统就能使挖掘机从大卡车上下卸，让学生对液压系统的作用赞不绝口，也大大增强了学生对本门课程的学习兴趣。

3.因材施教

《液压与气压传动》课程理论性和实践性都比较强，教师应该针对不同教学内容采用适当的教学方法。比如在讲授“伯努利方程”知识点时，由于这一部分知识点的理论性非常强，如果教师直接向学生演示公式，学生很难接受与理解，为此，笔者从高中所学的势能出发，向学生引出液压能，再举虹吸实例，向学生展示“伯努利方程”能量转换，学生就能够较好地理解“伯努利方程”。再比如在讲授“液压阀中位机能”知识点时，由于这个知识点的实践性比较强，笔者采用模拟实验的方法进行授课，要求学生先动手制作液压元件，然后安装形成电路，最后调试回路安装是否达到设计要求。这种实践操作的方式，有助于学生理解和掌握回路组成以及设计。

三、小结

笔者通过多年教学实践发现，提高课堂教学效果的方法很多，其中精选教材、激发学生学习兴趣以及因材施教是笔者教好本门课程最重要的心得体会，做好这些精心准备，学生学习效果将大大获得提高。

（作者单位：江西省冶金技师学院）