浅谈初中政治教学质量的提升

蔡学

摘要：初中政治课程可以培养青少年良好的思想道德品质，帮助学生形成正确的人生观和价值观。在现实的初中政治课堂，由于学生对思想政治课程没有一个正确的、全面的认识，造成了初中政治课程教学困难的难题。所以必须优化初中政治课堂教学模式，提升政治教学质量。本文主要讲述了如何提升初中政治教学质量的方法策略分析。

关键词：初中政治；教学质量；课堂教学

受传统的教育理念的长久影响，教师过分的看重考试成绩和升学率，导致许多的学生逐渐开始对初中政治课程产生偏见。再加上政治课程内容枯燥无趣，而且政治知识非常的繁琐而且没有规律性，因此课堂上难以集中注意力，甚至是做一些与课堂无关的事情。为了改变这一教学现状，提升学生思想道德基本素质，必须要摒弃传统的教学观念，加强教师和学生对初中政治课程的重视度，不断更新教学理念和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

一、重视提高政治教师的教學能力

教师在教学活动中扮演着非常重要的作用，教师是学生在学习中的引导者，是教学活动中的策划者和实施者。因此想要提升初中政治课程教学效率，就先要提高政治教师的教学能力。因此学校在录用政治老师时，要提高录用要求，对教师的专业知识水平进行全面的考核，以此提升教师的教学能力水平。只有教师有一个牢固的专业素养知识，才能更好的将专业基础转化为教学能力，更好的应用到课堂，不断提升学生的思想道德品质水平。另外学校还要对政治老师的信息技术掌握情况有一个硬性的要求，要求老师对多媒体教学模式可以熟练掌握，将多媒体教学模式应用到政治课堂，可以将抽象的政治知识变的生动形象，方便学生理解记忆。学校还可以定期的对政治老师进行培训，主要针对教师的信息技术掌握情况，讲述如何将多媒体技术更好的应用到政治课堂，激发起学生的学习兴趣。同时教师之间还可以召开学术交流会，教师之间在会议中相互讨论，也可以提出自己在教学活动中的一些疑惑点，通过教师间相互讨论共同解决。教师还可以讨论自己的教学成果，相互借鉴，取人之长补己之短，提升自己的政治教学能力。通过这种方法教师可以找出自己在教学中的不足之处，并且对此反思解决，引用其他教师丰富的教学经验，并应用到自己的教学活动中，不断提升自身的教学能力，同时提高政治课程教学效率。

二、倡导新的教学方式，提高政治教学质量

为了顺应新时代的教育理念要求，教师要在初中政治课堂运用多样化的教育课方式，将多元化的教学元素引入课堂，提高政治课堂趣味性，激发起学生的学习兴趣，提升教学质量。

1、引用情景教学。情景教学法是一种比较高效率的教学方法，教师通过设定情景把抽象的政治知识变的形象化，学生理解起来更加的方便快捷。同时情景教学法可以将政治课本上的知识通过生活实际相结合，让学生在生活中亲身体验知识，可以有效的提高学生学习效率。教师在讲述改革开放这一环节的时候，可以先让学生体会一下当今社会经济发展的高速度，将学生置身于电子信息的世界中，带领学生进入到现代化的设计中，亲身体会改革开放以来的巨大变化。通过这种方法可以让学生更好的理解课本上的知识，并且同自己的生活实际相结合，由此引发感悟，提高初中政治课堂教学效率。

2、运用课件教学。随着现代高技术的快速发展，多媒体技术逐渐应用到初中政治课堂，为原本枯燥无聊的政治课堂引入了新鲜的活力，激发起学生的学习兴趣。运用课件教学还可以将教师从繁杂的工作量中解放出来，同时还可以丰富课堂教学内容，提高初中政治课程教学质量。教师在讲到毛泽东思想理论的时候，教学可以利用课间给学生讲述毛泽东思想形成的几个步骤，比如毛泽东思想形成的初级阶段，讲述在革命道路中的艰难险阻，向学生灌输革命道路是充满艰难险阻的，让学生认识到革命的曲折以及困难性。通过这种方法可以激发起学生的学习兴趣，多媒体课件的教学模式更容易吸引学生的眼球，让更多的学生投入到课堂，提高初中政治课堂教学效率。

三、适度进行课堂提问，提高教学有效性

在初中政治课堂提问不仅是一种非常好的互动方式，同时提问还可以检验学生对知识的掌握情况，教师在根据学生课堂提问时的回答情况，判断学生对本节知识的掌握情况，同时制定出下一步的教学计划。课堂提问环节要根据学生能力水平的差异，进行有差异性的提问，针对不同能力水平的学生提问不同的内容。

另外教师课堂中提问环节必须要适度，不然学生会因为忙于应付教师的提问，神经紧张，不利于学生的身心健康。同时提问的难度要适宜，满足学生的成就感，增强学生的学习信心，更好的投入到课堂，提高课堂教学效率。

四、结语

总而言之，提升初中政治课堂教学效率的方法有很多，教师要找到顺应新时代要求的方法，不断运用多样化的教学模式，在课堂上营造一个良好的学习气氛，提高课堂学生的主动性，提升初中政治课堂教学效率。

参考文献

[1] 牛莉莉，孙晓东.新课改背景下政治教学策略研究[J].文教资料，2010（16）.

[2] 黄雪冬.新课程改革下政治教学的思考[J].初中教学参考，2009（15）.