培养学生对语文的学习兴趣的具体措施

白晓红

【摘要】对小学生学习语文兴趣的培养不仅是新课程改革的重点，也是推动素质教育的必然要求。当前，在语文教学中部分教师依旧沿用传统的教学方法，忽略了对学生兴趣的培养，所以课堂效率十分低下。本文结合笔者多年来的教学经验，就如何培养小学生语文学习的兴进行了简单的论述，旨在与同行进行交流分享。

【关键词】培养；语文兴趣；措施

俗话说，授人以鱼不如授人以渔，教师作为教学活动的组织者和践行者必须要重视对学生学习兴趣的培养，从学生实际情况出发，合理设置教学情景，促使其以积极主动地姿态投入到学习中去。

一、抓住孩子的心理特征

根据小学生的身心发展规律，在实际教学活动中教师必须要紧紧抓住小学生的心理特征，有针对性的展开学习任务。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心比较强，所以教师应灵活教学，激发学生的学习兴趣。同时，兴趣的养成也离不开教师后天的培养，教师可以将好奇心作为 基本出发点，在课本中穿插一些故事、笑话或者奇闻异事，努力营造一个轻松愉悦的教学氛围，积极将学生引入到该情景中来。此外，教师要注重启发式教学，通过设置悬念，抛射问题的方式，让学生主动地接受问题，轻松地应答。对于同一个问题，要多鼓励同学们从多个角度来回答问题，这不仅能拓宽教学深度，同时也能锻炼学生的语言表达能力，在一问一答中强化基础知识。

二、切实发挥多媒体教学的优势

随着科学技术的不断发展，在教学过程中越来越多的引入多媒体教学设备，丰富了语文课堂，满足了学生视觉和听觉上的感受，从而进一步增强了学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果。

1.对于低年级的小学生而言，其上课注意力十分不集中，经常被其它的事物所吸引，而引入多媒体教学设备能够使得抽象的课本知识更加具体化，抓住了学生的视线，促使其积极主动地投入到学习中来。而且课件呈现出来的内容衔接合理，过渡自然，是培养学生学习兴趣和语言表达能力的关键途径。

2.多媒体技术强化了小学生的理解。一些教师依旧沿用传统的教学方法，实行灌溉式的教学，导致课堂氛围枯燥无味，丧失了学习的乐趣。多媒体教学设备通过对声音、图片以及色彩等方面的协调处理，使得教学内容更加丰富多彩，生动形象，极大地满足了每一个孩子的好奇心，从而强化了学生的理解能力。

3.多媒体技术的使用，还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。多媒体教学通过直观的材料来引导学生去分析问题、总结问题，久而久之，学生的思维能力得到提高，语言表达能力也会进而提高。对于多媒体教材的使用是多元化的，每个人的使用技巧不一，但宗旨是一样的，正确有效地使用，会让你的语文教学事半功倍。

三、设置情景，在朗读中增强学习兴趣

素质教育在于提高学生的自我学习能力，从小开始孩子就模仿学习大人的一举一动，因为好奇，因为想知道。所以我们在教学中也可以应用这一点，让学生去饰演不同的角色，以当事人的身份和声音去朗读，去和他人对话，进而增强对文章内容的理解，识记内容。例如，在学习《回声》一课时，可以找3名学生分别饰演小青蛙、妈妈、小青蛙的回声3个角色，进行朗读，虽然只是二年级的学生，但他们的模仿性都很强，喜欢把自己的不同一面展示给别人看，利用这一心理，老师便可以让学生在读的过程中熟记了内容，掌握了相关知识，那么在接下来的提问中便容易了很多。

四、培养合作精神，在互帮互助中激发学习兴趣

现在的学生独生子女多，“合作”一词在他们的生活中显得很陌生。那么在语文教学中，我们就要融入这一环节，真正实现素质教育，让学生具有合作交流的能力，学会与他人沟通和分享。课堂上，学生之间进行交流与合作，不仅可以帮助学生掌握所学的知识，还可以通过观察别人来发现自己的不足，激励学生积极主动地学习。合作学习中可以发挥学生的个人特长，让学生发现自己身上的优点，更能看到别人身上所具备的优点，学会结合不顾此失比，骄傲自大，这是与传统教学方式不同的，它能够发挥每个学生的个性，通过交流和合作，或分组讨论让每个学生都能充分发挥自己的特长，从别人身上学到优点，发现自己的缺点，进而学会不断完善自己，与他人一起分享喜悦与成功，树立起学习的信心。而在在交流合作中，教师应注意引导学生营造一个和谐愉快的合作氛围，让每一个学生都能自由地表达出自己的想法，都能分享自己的研究成果。

五、以情为绳，紧锁兴趣

人是有感情的动物，情是世间最温暖的东西，以情感人是最让人刻骨铭心的，而孩子的感情也是真挚，最直接的。所以，一个好的老师不仅学识修养要高，更重要的是要爱他的学生，像愛自己的孩子一样，那么他的学生就会以加倍的爱来回报老师，喜欢你这个人进而喜欢你的课。而在教学过程中营造良好的情感气氛也是激发小学生学习语文兴趣的一种有效手段，以情感人，让学生保持愉悦轻松的情绪，沟通师生感情，创造出和谐的学习氛围，更好地调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。通过老师的一个眼神、一个小动作以及一个面部表情，达到表达自己的感情，表达自己对学生的赞扬和鼓励，让学生在爱的氛围中学习，在欢声笑语中学到知识。

参考文献：

[1]乔英亮. 浅谈小学语文教学中怎样培养学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2015，08：108.

[2]吕晓爱. 培养学生语文学习兴趣的三个措施[J]. 现代农村科技，2010，13：76.

[3]张恩娟. 如何培养学生学习语文的兴趣[J]. 中国校外教育，2015，36：145.

[4]张爱霞. 试论如何培养和激发学生学习语文的兴趣[J]. 学周刊，2016，36：245-246.