试论音乐表演专业舞台实践教学的重要性

邱鑫

【摘 要】音乐是一门重要的艺术，表达着人们对声音的不断追求[1]。音乐表演即把音乐凝练为一段时间内的艺术呈现，呈现给观众。音乐表演教学是一门复杂的课程，具有其独特的特点。舞台是音乐表演呈现形式的载体，对于音乐表演有着重要的意义，同样，舞台实践教学对于音乐表演十分重要，为了系统地探究上述问题，本文将研究音乐表演专业舞台实践教学的重要性。具体对舞台实践教学在音樂表演中的意义进行探究。

【关键词】音乐表演；舞台；实践教学

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）06-0206-02

音乐表演是一种重要的艺术表现，给人以美的感受[2]。音乐表演需要表演者花费大量的时间精力去对音乐表演进行练习。音乐表演的练习方式也是多种多样的，音乐表演专业的课程教学也是多种多样的。舞台实践教学作为音乐表演专业课程中重要的教学方式，对于提升音乐表演水平有重要的影响。以此本文将对舞台实践教学对于音乐表演重要性进行系统分析和探究。

一、音乐表演教学的内容与特点

（一）音乐表演教学的内容。

音乐表演就是在一定的时间与环境中，将某种音乐形式向观众进行展示。所谓音乐表演教学就是教授如何进行音乐表演的活动，即音乐表演技巧、音乐的表现形式等相关知识。

（二）音乐表演教学的特点。

1.复杂性：音乐表演的复杂性自然不言而喻，音乐文化博大精深，而把音乐文化表现出来，即进行音乐表演，是十分复杂的[3]。同样对于音乐表演教学而言，也应当是复杂的，音乐形式种类众多，表演方式丰富，面对的观众千差万别，上述因素都是音乐表演与音乐表演教学复杂性的原因。其复杂性另一原因便是除了音乐本身具有的复杂性，还跟表演环境有关，每一次表演都面对不同的观众与舞台，可以说每一次都是陌生的，面对陌生的表演环境，这就使得表演者需要培养舞台的适应能力和突发状况的随机应变能力。上述内容均是音乐表演与音乐表演教学复杂性的体现。

2.长期性：音乐是一门艺术，音乐表演是一种艺术的体现。若要熟练地对音乐这门艺术进行体现，表演者需要花费大量的时间与精力去对这门艺术进行学习，这是一个漫长的过程，这就体现出了长期性的特点。在音乐表演教学中，需要对表演者就行大量的培训，教予其众多的表演能力，才能有一场舞台音乐表演的出现。当然学习大量表演能力必须在一个长期的过程内才能完成。以上便体现出了音乐表演与音乐表演教学的长期性。

3.反复性[4]：本文在分析音乐表演与音乐表演教学的复杂性与长期性的同时，也反映出了其具有的反复性。反复性不难理解，在对音乐表演学习过程中，有的技能与知识点不是一蹴而就的，是要通过反复练习才能完全掌握的。反复性另一重要的体现就是，音乐表演在进行演出前需要对舞台环境进行熟悉，需要对观众所处层面进行了解。在此基础上需要对节目进行反复练习，因此在这一方面也可以体现出音乐表演的反复性。上述内容便是音乐表演与音乐表演教学反复性的体现。

4.实践性：所谓实践性[5]，也不难理解，音乐表演最终成果是将音乐进行呈现。所以要提升音乐表演与音乐表演教学的水平，就要进行大量的实践，例如舞台实践教学就是其实践性的体现。当然舞台实践教学重要性将在下文中详述。只有通过大量的实践练习，才能真正促进音乐表演与音乐表演教学的水平。以上内容便体现了音乐表演与音乐表演教学的实践性。

5.艺术性：音乐表演是对音乐的凝练，音乐表演具有很高的艺术性，是一种较为高雅的艺术。音乐表演通常给人以美的享受，让人们对声音感到陶醉。音乐表演是否具有艺术性也反映了音乐表演水平，当其具有了艺术欣赏性，才能称之为真正的艺术表演。以上便是音乐表演与音乐表演教学中艺术性的体现。

6.综合性：一般而言，音乐表演不仅仅只有歌唱、乐器演奏等狭义上的纯音乐性表演，通常还和例如杂技、舞蹈等其他的舞台艺术相结合。由于这种综合性使得音乐表演与音乐表演教学的难度加大，需要更多考虑音乐与其他形式艺术相结合的相关问题。以上便是音乐表演与音乐表演教学中综合性的体现。

二、舞台实践教学的内容与特点

（一）舞台实践教学的内容。舞台实践教学是音乐表演教学中重要的教学方式，对于音乐表演水平的提升有很大的意义。舞台实践教学主要有两方面的内容。

1.舞台实践教学一方面是指在舞台实践教学的过程中，在舞台上进行具体的教学过程。主要培养表演者对舞台的熟悉程度，减少表演者对于舞台的陌生感，增加其对舞台的表演感觉。这种舞台教学形式增加了表演教学的真实程度以及提升了表演者的学习热情。

2.舞台实践教学另一方面的内容就是在一些演出的过程中，将表演教学成果直接搬上舞台呈现给观众。这是一种大胆的舞台实践教学形式，是基于表演者成熟的表演水平而作出的决定。这种舞台实践教学形式更加真实，更加贴切，符合实际，十分有利于提升了学生的音乐表演水平和音乐表演教学质量。

（二）舞台实践教学的特点。上文中已经分析了舞台实践教学的内容，两方面的内容都做了具体分析。在此基础上本文将探究舞台实践教学的特点，经过分析研究，得出了以下结论。

1.真实性：舞台实践教学具有真实性特点，是显而易见的。正如上文中所提到的一样，音乐表演最终是舞台的艺术呈现。所以在音乐表演教学的过程中，应用舞台实践教学的形式，可以大大提升表演者对于表演的真实感知程度，能很好地提升表演水平。

2.灵活性：舞台是音乐表演的载体，所有的音乐表演都是通过舞台来实现的。这里谈到舞台实践教学灵活性主要是与基本的音乐教学形式比较而得来的。基本的音乐教学形式可以说就是传统的言传身教的形式，而进行舞台实践教学，不论是上课内容，上课形式，甚至舞台的样式都是灵活的，都是可以由教学者进行设计和安排的。上述内容便是舞台实践教学灵活性的体现。

3.趣味性：舞台实践教学趣味性主要是基于灵活性而产生的，正是因为灵活的教学形式，灵活的教学内容，灵活的授课地点，使表演者对每一次上课都产生了期待与猜测。这无疑增加了表演对于舞台实践教学的乐趣与热情，极大地调动了表演者对于音乐表演的积极性。以上便是舞台实践教学中趣味性的体现。

4.影响深远性：舞台实践教学对于音乐表演水平的提升意义很大，这是毫无疑问的。表演者的学习音乐表演阶段是他打好音乐表演基础的阶段，学习过程中进行舞台实践教学对他们表演素养的养成有很大影响。这就使得表演者在今后的表演过程中都深受之前舞台实践教学的影响。以上便是舞台实践教学影响深远性的体现[6]。

三、舞台实践教学对音乐表演重要性分析

上文中已经分析了音乐表演与音乐表演教学的内容和特点以及重点探究了舞台实践教学的具体内容与特点。依据上文所做的研究与分析，本文将重点分析舞台实践教学对音乐表演的重要性。

（一）舞台实践教学贴近实际表演，舞台是音乐表演的载体。由此可见，舞台对与音乐表演的意义自然是不言而喻。舞台实践教学贴近实际表演，这就使得表演者能身临其境地进行训练，这样的教学方式自然就有助于音乐表演水平的提高。

（二）舞台实践教学由于其灵活性和真实性的特点，进行舞台实践教学对于减小表演者在舞台上面对观众的紧张情绪大有益处。音乐表演是一个时间段内的音乐凝练，在这个表演时间段内任何事情都有可能发生，所以表演者需要培养面对突发状况的应急处理能力，这种能力的培养在基本的教学模式中就显得有点无能为力，只有在舞台实践教学中慢慢去培养。

（三）舞台实践教学对于音樂表演的质量提升有很大意义[7]。音乐表演是一门艺术，作为一门艺术，自然有其复杂性与技巧性。依据上文中所分析的音乐表演与音乐表演教学复杂性与反复性的特点，可知音乐表演只有通过大量反复的练习才能真正提高水平。而舞台实践教学会在更深的层次上提高音乐表演的水平，因为更加的真实和贴近实际。

（四）舞台实践教学对于提升表演者的心理素质很有好处。表演者在舞台上进行表演，面对台下众多的观众，如果没有过硬的心理素质，就会产生怯场、紧张等情绪。可是一旦出现上述状况就会严重影响音乐表演的质量，甚至导致音乐演出无法正常进行。而舞台实践教学可以很好地解决这个问题，通过大量的舞台实践教学使得表演者锻炼出了过硬的心理素质，这样面对观众时就不会紧张、怯场，从而很好地保证演出的质量。

（五）舞台实践教学可以使表演者在音乐表演的同时，能很好地与其他的艺术表演进行结合，从而达到良好的表演效果。上文中已经提到，音乐表演通常是与其他题材的艺术形式相结合的，比如杂技、舞蹈等[8]。而在普通的音乐表演教学中很难将它们结合在一起，但舞台实践教学可以很好地解决这一问题，保证演出的整体质量。

四、更好地进行舞台实践教学的一点思考

舞台实践教学的重要性以及对于音乐表演的意义已经在上文探讨，为此如何更好地进行舞台实践教学成了音乐表演教学工作者思考的问题。这样可以发挥舞台实践教学最大的优势。如何定量评价舞台实践教学对于音乐表演的重要性也是下一步教学实践中所应当探究的问题。

五、结语

本文研究舞台实践教学对于音乐表演的重要性，首先分析了音乐表演与音乐表演教学的内容与特点，之后又分析了舞台实践教学的内容与特点，基于上述研究与结论，重点探究了舞台实践教学对于音乐表演的重要性以及优势所在。在上文中也谈了谈如何更好地发挥舞台实践教学的优势，使其更好地提升音乐表演的水平，减小音乐表演教学的难度。总之，舞台实践教学对于音乐表演教学意义很大，密切影响着音乐表演的水平。

参考文献：

[1]郭松.试论音乐表演专业舞台实践教学的重要性[J].音乐大观，2013（2）.

[2]王东方.浅谈音乐表演专业舞台实践教学的重要性[J].管理学刊，2008（21）.

[3]高翎雁.析音乐表演专业舞台实践教学的重要性[J].北方音乐，2016（36）.

[4]江波.论舞台表演实践活动对音乐专业学生的重要性[J].都市家教月刊，2013（10）.

[5]颜家佳.舞台表演对音乐表演专业的教学实践性研究与探索[J].音乐大观，2014（6）.

[6]刘传波.音乐表演专业实践教学改革的探索和研究[J].大舞台，2011（1）.

[7]王伟平.应用型本科音乐表演专业实践教学改革与探索[J].课程教育研究：新教师教学，2014（2）.

[8]蔡春宝.探索多元化教育，培养高素质人才——论高职音乐表演专业舞台艺术实践改革[J].大众文艺，2012（5）.