让课前演讲点亮语文课堂

姜丽霞

课前演讲是辅助语文教学开展的有效手段，它符合现在新课标的精神和生本教育的理念。然而，传统的课前演讲内容单一、效率低下。笔者在此试图总结课前演讲类型，丰富内容，增加其趣味性，提高学生语言组织能力，从而提升其语文成就感。

随着社会经济的发展，口语交际越来越受重视，在“以学生为本”“促进学生发展”的教学理念下，笔者认为，语言能力是重中之重。具备良好的语言能力，是日后职场或者社会交际必备的能力之一。

通过教师和学生的共同实践，课前演讲在语文教学中取得了一定的成就，但仍然存在着一些问题，需要不断探索。在筆者课堂中，课前演讲点亮了语文课堂。

一、精选一则，细讲慢说

新的教育教学理念强调“以学生为本”“促进学生发展”，全面提高学生的整体语文素养。笔者在多年的语文教学实践中，坚持尝试开展课前演讲活动，收到了较为理想的效果。

例如，笔者课前布置给学生一项作业，课前演讲的方式请展示自己眼中的名人，于是又一轮惊喜正蓄势待发。笔者深知，学生的创造力是无限的。果然，有一位同学喜欢三毛这位作家。她用PPT展示了几张三毛的图片，三毛的冷艳与魅力尽收眼底。再用精致而简练的文字展示三毛的传奇生平经历，以及她缠绵悱恻的爱情故事，这一切皆羡煞旁人。尤其是在荷西死后她一个人静静陪着他的尸体时的录音独白，让在场的同学都身临其境，感动不已。于是，有更多的同学乐于介绍名人，以视频、音乐、权威评论等等手段，无一不展示他们的细致与认真。这样的氛围，使得越来越多的同学愿意更好地深入了解一位作家，讲述自己喜爱的名人，在声情并茂的过程中也悄然提升了演讲技巧，点亮了语文课堂。

二、模仿述情，触动心绪

在正式演讲前，教师若借助《我是演说家》等媒介加以渲染，学生会更为所动。首先，让学生观看《我是演说家》，渲染氛围。随之告知其演说技巧，提出脱稿演讲的要求。其次，设置奖励机制，鼓励学生毛遂自荐。再次，师生配对。让学生带学生。带动更多人参与其中。最后，设置比赛，让能力者提升自信，增加体验。邀请其他语文老师参与听课，给学生展示平台，也能让学生更重视演讲机会。同时，演讲比赛挑出的同学可有机会到其他班级巡回演讲，这对学生来说是既让人兴奋不已，又让人压力倍增的举措，深受学生喜爱。

三、双人演讲，趣味横生

各个领域都要讲究创新，在传统的单人演讲中，许多同学由于性格内敛胆子较小，在讲台上囧态百出，挫伤其积极性。双人演讲，有个伙伴和自己同台能让自己放松，最大程度做到不怯场。双人演讲模式可以就一个话题谈谈双方相同或不同观点，可以一人参与主讲，另外一人参与辅助道具呈现，也可以相声的形式表现，效果可圈可点。例如，在笔者所任教的班级，有两位同学，他们以相声形式围绕学生学习的点滴，呈现一场精美绝伦的演讲表演。内容风趣，形式新颖，让很多同学争相模仿，结束后让学生相互评价，积极有力的评价会带给学生极大动力。同时，也可结合学生本身特长，来组织课前演讲内容。有的学生爱好唱歌，就可以说唱结合形式展现课前演讲；有的学生酷爱古诗词，就可以诗词接龙形式展现课前演讲；有的学生喜欢话剧表演，可以用简单的话剧形式展现课前演讲。当然，要求说话多于动作。结合各种形式，学生能找到自信，能快速融入语文课堂，活跃语文课堂氛围，点亮了语文课堂。

四、组团演讲，气势浩天

在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，你才能实现个人价值的最大化，你才能成就自己的卓越。参与课堂是一种享受，分工不同，体验不同，获得的成就感也不同。学期初，总会让学生根据自己的喜好分组，每组5～8人。在课前演讲的环节，各组成员全部上台，共同展示亦可。

当然，口语交际能力不是一朝一夕的，必须常抓不懈。组团课前演讲能有效提升语文课堂氛围，激起学生语文学习热情，也能较好提高口语交际能力，着实为语文课堂增色。

五、即兴演讲，挑战自我

教师在上课前5分钟告知主题，让学生即兴准备。要求相对较高，要求学生有相当高的语言表达能力及临场应变能力，也要求学生有强大的心理素质以及丰富的内在涵养。可以指定几个同学参与，鼓励更多同学参与。

课前演讲对学生来说，无论是走向社会就业还是进入高一级学府深造，都有裨益。

（作者单位：浙江省衢州中等专业学校）