提高小学数学教学质量的措施

龚华林

新课改之后，教师们都较为重视，也都纷纷采取了多元化的方式进行教学创新，虽有效果，但发现了一个较为明显的情况，教师们喜欢把课堂搞得非常活跃，但却是徒有其表，未有实效，这便是很大的一个教学误区，这个问题现在在教学之中已经迫在眉睫，必须解决掉，才可以进入新的教学层面。

一、目前教学存在的弊端

1.教学方向不清晰。一个人前行只有方向明确才可以顺利达到终点，方向不清楚，怎么样走也不可能走到終点。这和教师的教学是一样的，在目前的教学之中，绝大多数教师在制定教学目标之时，总是存在弊端，具体表现便是在教学之中将自己放于中心位置，学生们都必须百分百的尊重自己，这便导致学生只是随着教师在学习，他们不知道教学方向是什么，自己课下应该学什么，应该朝哪个目标前进，因此，教学方向不清晰，学生是不可能学有所获的。

2.教师教学方法不符合时代发展。教学在不断改革，教师自然也需要不断更新理念、方式等，但在实际的教学之中，可以发现绝大多数的数学教师还是按照自己以往的教学方式，不愿意去改变，固守陈规，依旧坚持以课本为中心，以自己为中心，却忽视了所有的教学都要以学生为中心。所以说，这样的教学方式已经被时代所淘汰。

3.鼓励与肯定运用不恰当。新时期的数学教学确实需要教师运用肯定与鼓励的方式来引导学生学习，但是在实际教学之中，许多教师并未正确理解鼓励与肯定的方向，导致在课堂之中出现运用不恰当的现象，便导致许多学生的心理非常脆弱，形成了只能听到鼓励的言语，不能听到教师或者家长对其的批评，这样的心理非常不适合学生们的健康发展，且教师在课堂之中经常随意肯定学生，便会导致学生产生骄傲的情绪，觉得自己什么都会了，不用再学习了，不会真正的去思考问题，更不会自己主动去学习，这样其实是起到了相反的效果。因此，滥用鼓励方式的后果只能是引导学生去了相反的学习方向。

二、提高小学数学教学质量的方略

1.教师要主动提升自身的教师素养。教师本身便是一个服务性的行业，更是一个起到学生领头人的作用，所以教师必须要具有较高的素养，这样才可以及时分析最新的教育方针，才可以探索出最新的教学方向和方法。以往实施的是应试教育，目前实施的是综合素质教育，要解决这一些问题确实是有难度，但是教师是学生的引导者，教师必须平静面对此问题，认真对待自己的工作，要有意识地多去学习，提升教学素养。比如，教师在课余时间可以多看一些专业方面的书；还可以看一些和学生相处、学习方法等方面的书，这样才可以将自己的教学思路和学生的想法相结合，创造出最佳的教学途径；教师还要多参加一些特级教师的讲课，从中汲取经验；还可以走入社会之中，多听一些名人的讲课，启发自己的思维，提升自己的教师素养。

2.彻底改变教学方式。教师要勇敢摈弃陈旧的教学方式，要将多元化的教学方式融入教学中，引导学生自己去思考和探究，发展学生的创造性和发散学生的思维；还要勇于放手让学生自己去实践和操作。尊重学生的主体性，教师要辅助学生进行学习，引导学生自己获取知识，并引导学生将生活之中的问题融入到自己的学习之中，达到学以致用的效果，这样才可以呈现出小学数学学习的作用。

3.确立清晰的教学方向。教学方向不是制定出来教师一个人实施就可以，教师制定出可行的计划之后，要和学生们分享，有意识的将学习方向传递给学生，这样学生们在学习之时，便会做到心中有数，才会朝着教师定下的方向前进。这样学生既有学习的动力，又获得了正确的学习思想，这样的教学方向才是将学生发展为人才的方向。

4.技巧评价，促使学生发展。建立评价体系，目的并不是将不足之处告诉学生，而是教师将学生不足之处找出后，用引导的方式，让学生自己主动去改善不足，这样才是真正有意义的评价，才可以促使每个学生都从评价中找到学习的自信，感受到教师的关爱，才可以促使学生全面发展。

一切以学生为中心的发展方向，才是小学数学应该追求的方向，才是提高教学质量的真实保障。（作者单位：江西省宁都县第二小学）