中国传统节俗文化在对外汉语教学中的现状分析及其跨文化传播价值研究

赵 萍 蔡萌萌 马兴祥

河北经贸大学，河北 石家庄 050061



中国传统节俗文化在对外汉语教学中的现状分析及其跨文化传播价值研究

赵 萍*蔡萌萌 马兴祥

河北经贸大学，河北 石家庄 050061

从对外汉语教学中中国传统节俗文化传播现状入手，分析其传播效果，分析问题产生的原因及解决方案，深层次探究对外汉语教学方式传播中国节俗文化的价值和意义。

中国节俗文化；对外汉语教学；跨文化传播

节俗文化是中国传统文化的重要组成部分，也是对外汉语教学中的重要部分，然而如何在语言教学中更好的教授节俗文化知识并促进对外汉语教学质量提高是值得研究的。

一、对外汉语教学中中国传统节俗文化传播现状

本次调查主要采取问卷调查进行。通过网络传播和实地走访等形式给包括河北经贸大学与北京外国语大学在内的京津冀近十所高校的留学生发放了《有关中国传统节俗文化在对外汉语教学中现状调查留学生问卷》的电子版及纸质版调查问卷。除此之外，我们还向对外汉语教师志愿者和对外汉语教师发放了相关问卷。问卷在设计问题时就考虑到了问卷主体的不同。留学生汉语水平不一，因此问题多采用浅显汉语，方便理解。

此次调查中，我们共发放问卷200份，收集到有效样本194份。

分析结果如下：

(一)留学生方面

通过课堂了解中国传统节俗的机会少。统计数据如下：

表1 留学生对中国传统节俗感兴趣与否

表2 学习中国传统节俗文化是否对汉语学习有帮助

表3 留学生了解中国传统节俗主要途径

表4 中国传统节俗文化课堂教学中比例

可知，很多留学生对中国传统节俗感兴趣，多数人认为学习节俗文化对汉语学习有帮助，还希望能了解更多。对外汉语教学是留学生了解节俗文化的最主要途径，其次是电视网络。目前对外汉语课堂教学更侧重于汉语字词，中国传统节俗文化比例低，未能很好满足学生的学习需要。大多数留学生希望学校幵设专门的文化课程，让他们更好的了解中国。留学年限越长，这样的需求越强烈。

(二)对外汉语教师方面：未充分重视课堂教学。

问卷问题集中于课堂教学方式方法以及教师志愿者本人的看法。

本次调查共有20位外汉教师填写了相关问卷以及交流谈话。教师们反馈留学生们大多来自亚非国家，也有来自欧美国家，分布广泛。有7位教师表示不会专门讲中国传统节俗，与教学内容相关才讲。有少数教师表达了自己的担忧：由于国人对传统节日的重视程度和庆祝方式改变，如果教师在课堂上介绍的内容与学生见到的不一致，会引起不必要的困惑。

中国传统节俗文化在对外汉语教学中的现状不容乐观，存在教学内容比重少、传播方式有限等问题，未能真正发挥出汉语教学在传播中华文化中的窗口作用，[1]应引起重视。

二、当前对外汉语教学中传统节俗文化传播效果不佳的原因

为什么节俗文化会出现调查结果显示的问题呢？这是需要我们深入思考的，在查阅资料以及分析问卷结果后，我们认为可能会是以下几种原因：

(一)文化教材中节俗文化内容缺乏。目前高校留学生常用的文化教材中虽然对节俗文化有涉及，但比例较小。[2]

(二)高校课程以语言教学课为主，专门文化教学课少。

(三)留学生语言问题导致文化交流不畅。调查显示，有70.6%的留学生认为语言不通是阻碍他们了解中国传统节俗的原因。除此之外，还存在接触中国节俗文化渠道少、缺少时间和精力了解中国节俗等原因。

(四)教师教学方式不当使传统节俗文化缺乏吸引力。调查中有13位教师表示他们主要通过口头讲述和图片展示方式介绍中国传统节俗，较为单调。

这些原因也许并不是节俗文化传播效果不佳的所有原因，但是能够反应很大一部分原因。下一步工作就是研究如何解决问题。

三、对外汉语教学中中国传统节俗文化传播效果不佳的解决方案

调查结果反映出来的原因不容忽视，只有解决了相应的问题才能够促进中国传统节俗文化在对外汉语中的传播。

(一)有关部门应编写文化教材满足留学生希望通过课本了解中国节俗文化的需求。

(二)高校调整课程设置，适当增设文化课程。

(三)留学生可建立语言学习小组，增加与中国朋友交流等方式减小学习节俗文化的阻力。

(四)教师在教学中注重语言教学和文化教学相结合。注意留学生的文化背景、语言水平等存在差异，教学方式多样化。利用多媒体教学设备、情景体验法等形式让学生切身体验节俗文化。

四、通过对外汉语教学方式传播中国节俗文化的价值和意义

(一)有利于教学相长。在跨文化传播过程中，发挥留学生的教学主体地位，发挥教师的主导作用，加深留学生对中国文化的认识，提高其汉语运用能力，也可促进教师教学方法的创新，提高整体教学质量。

(二)在教学过程中向世界留学生展现有中华民族特色的优秀节俗文化，有利于在国际上传播中国礼仪之邦的形象、减少外国友人对中国文化的误解，减小跨文化传播的阻力，推动中国优秀文化走出去。

(三)文化交流是双向的，中外文化平等友好交流，符合“一带一路”战略中“民心相通”的理念，有利于深入推进“一带一路”建设，从而促进中外经济与文化共同发展、共同繁荣，实现利益共赢。

五、结语

中国传统节俗文化具有强大的生命力和凝聚力。在坚持各国文化友好、平等、和谐交流的基础上，扩大中国优秀传统节俗的世界影响力，是每一位汉语教育工作者的心愿和责任。通过汉语教学方式推动中国节俗跨文化传播取得良好效果，需要我们共同努力。

[1]郭丽荣.对外汉语教学中的传统节日文化教学[J].汉语研究，2015.9.

[2]张如梅.对外汉语教学中民俗文化的缺失[J].曲靖师范学院学报，2010，29(6).

赵萍(1994-)，女，河北保定人，本科，河北经贸大学，研究方向：国际汉语教育方向。

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