浅析高中体育的教学有效性

罗招治

摘要：如何切实有效地提高高中体育教学的成效，让学生的综合素质得到全面的发展，是我国当前高中体育教育亟待解决的问题。文章从新课改下高中体育的课程概述入手，对我国当前高中体育教学面临的困境与提升的措施进行了分析与探讨，希望能够有所裨益。

关键词：高中体育；课堂教学；有效性

改革开放以来，我国的社会主义建设事业欣欣向荣，获得了喜人的成绩。在我国综合国力与国际影响力不断提升的过程中，高素质人才对于国家社会经济发展的巨大助推作用也越发的突显。高中体育作为我国素质教育的前沿阵地，它的发展革新一直深受国家和社会的关注。它既承担着帮助学生锻炼身体，让学生身体素质得到提升的的功效性，同时也具有完善学生人格，培养学生“吃苦耐劳”的心理素质的双重作用。在新课程改革不断推进的当下，系统地进行高中体育教学的反思与调整，具有重要而深远的现实意义。

一、新课改下高中体育的课程概述

“以人为本”“全面发展”“乐学活学”是我国当前进行教育改革的指导思想，也是新课改推进的理论基础。但是因为高中体育课程与学生身心健康发展之间存在着紧密而微妙关系，所以高中体育的课程教学要在切实贯彻以三个核心教育为改革目标的同时，还要高举“健康第一”的大旗，积极顺应现代化教育改革的潮流，为国家培养更多优秀的社会主义事业接班人。

新课改下高中体育呈现出四个新的特点：一是以身心健康为首要的课程目标；二是课程内容更多的表现出现代化的时新特征；三是重视“以学定教”的教育理念，目的是培养学生德、智、体、美、劳全面发展；四是以体育专业与体育爱好的双向发展为基础，践行“终身学习”的新观念。

二、当前中国体育教学面临的困境

1.对体育课程的重视程度不足

虽然当前许多高中都开展了体育课程，但是该门课程的教学落实情况却不容乐观，甚至部分高中学校内部还存在着语、数、外等主要课程长期占据体育课程时间进行教学的不良现象。当前部分高中学校忽视了有关体育教学改革的工作，新课标的要求形同虚设。体育课程改革不但缺少行动策略，而且力度有限，这给高中体育教育发展带来阻碍的同时，也让部分高中体育课程形同虚设。其实，高中阶段是学生身心快速成长的阶段，高中学生在不断吸收新知识，了解更多社会百科知识的同时，他们的身体也正在迅速的发育成熟，高中阶段的青少年们像早晨含苞待放的花朵，正准备迎着阳光绽放。他们需要优质的体育课程来帮助他们的身心健康成长。

2.对体育教学的创新程度不高

当前许多高中学校的体育教学在长期的发展过程中形成了自己的固定模式，体育课程较多是对一些，如跑步、跳操、仰卧起坐等基础课程内容的训练。同时一些高中学校的体育教学对学生体育成绩的考核方式也较为简单，高中体育考试就是常规性的要求学生在规定的时间内完成相应的长跑或者短跑项目，例如，要求学生在五分钟内跑完八百米算考试及格，所用时间越短则分数越高等。由于课程内容与课程考核的灵活度不够，所以许多学生在进行体育课程的学习过程中会觉得索然无味，无法全身心地投入对高中体育课程的学习中。与此同时，许多高中体育的教学工作者安于现状，缺少对体育教学的尝试与创新，让高中体育教学的历史遗留问题无法得到有效的解决。

3.对学生心理素质的培养滞后

随着素质教育在我国的全面开展，高中体育教育的目标也从以往的只关注学生身体素养的方面，上升到了让学生身心健康发展的高度。首先，高中体育要完成对学生身体素质的培养，让学生通过科学合理的体育锻炼，拥有强健的体魄和健康的身体；其次，高中体育要实现对学生心理素质的培养，让高中学在达成体育课程目标的同时，学习勇于拼搏、永不放弃的体育精神，积极乐观的学习与生活，形成健全的人格。但是，当前我国许多高中的体育教学还停留在简单的对学生身体素质进行锻炼、提升的初级阶段，高中体育教师对于高中学生心理问题的关注与引导不足，没有建立起体育课程教学与心理健康教育之间的潜在联系，让高中体育教学对学生心理疏导、人格培养的目标无法有效达成。

三、提升高中体育教学成效的措施

1.落实新课改中高中体育的要求

新课改中高中体育课程标准的提出，是国家针对新的社会经济形势与教育发展状况，做出的制度层面的调整与改革，其目的是培养更多新时代的社会主义事业接班人，提高我国人才的整体素质与综合素养，依靠人才的优势，借助教育的力量，实现我国社会市场经济的稳健发展。对于高中体育来说，要真正的提高该门课程的教学成效，“依标施教”是关键性的一步。一方面，相关的教学机构与教学工作者要积极地转变对体育教学的旧看法，把高中体育教育工作上升到与文化课程教育同等重要的高度，让学生的文化成绩与体育素养得到协调有序的发展。另一方面，高中学校要做好新课标内容的宣导工作，让高中体育教师加深对新课标中“以人为本”“全面发展”“乐学活学”教育理念的理解，然后融会贯通，提高自己的教学认知。

2.提高现有的高中体育教学方式

在高中体育课程标准发生变化的基础上，相关的教学工作者也要从自身出发，积极地转变旧的教育理念和教学方式，通过教学创新和教学试验，提高現有的高中体育教育水平，为高中生提供更为优质的体育教学服务。高中体育教师在延续传统教学内容与考核方式的基础上，要不断地进行教学内容的扩展和考核方式的优化，更多地选择学生感兴趣的领域进行体育项目的尝试。例如，现在许多高中生痴迷对美国NBA赛事与明星球员的追捧，高中体育教师可以在课程设置中添加进篮球训练的内容，借助NBA赛事的效应，让学生加强对篮球运动的了解与学习。高中学校要进行体育课程配套设施的完善工作，为学生营造良好的体育锻炼场所，让高中体育课程能够得到更好的开展。同时还要定期地对体育设施进行维护和检查，保障体育设施的使用安全，减少体育项目实施的风险。

3.实现高中体育树德立人的目标

体育教学有可以帮助学生心理素质提升、人格健全完善的重要性作用，所以高中体育教师在进行高中体育教学的过程中，要在保质保量地完成教学任务，让学生的身体机能得到锻炼与舒展的同时，还要实现高中体育“树德立人”的德育目标。高中体育教师在进行自身体育技能与体育知识提升的基础上，还要注重自己的言行举止。体育课程中有大量的课程示范与动作修正活动，因而体育教师有更多的机会与学生互动、相处，所以体育教师的言行举止也会对学生产生耳濡目染的教育影响。高中体育教师要从自身日常的一言一行出发，来给学生树立榜样的力量。高中体育教师可以通过对国家体育健将的训练经历与比赛经历进行解读，让学生在生动真实的人物故事中加深对体育竞技精神的了解，让体育竞技中坚持不懈、勇于拼搏的体育精神得以传承与发展。

总而言之，在素质教育不断推进的今天，高中体育教学的发展牵动着祖国人们的心。我国的高中体育教学只有切实落实好新课改的要求，与时俱进地进行教育理念与教学方式的调整，才能使我国的高中体育教学在新的时代焕发新的光彩。相关的教学机构与教育工作者要坚持不懈的积极努力，为我国高中体育的发展营造更美好的明天。