新教育理念下小学数学生活化教学初探

宋若菊

【摘要】随着教育的改革，新教育理念在全国的推广，旧的教学方法和数学课堂不再能满足教育的需要，目前，我国的小学数学教育脱离生活，教学回归生活是现在亟待解决的问题，把生活化的教学理念融入小学数学教育中，为课堂带来生机，从小学培养学生学习数学的兴趣，也为高年级的数学学习奠定良好的基础.

【关键词】小学数学；教育；生活化；新理念

数学是一门非常严密的学科，同时，也是一门非常重要的学科，对其他学科的学习有着非同一般的作用.在新教育理念的倡导下，将数学与生活结合起来，通过生活化教学，让小学数学来源于生活，用于生活.

一、树立生活化教学的理念

教师是教育的执行者，要实现小学数学生活化教学方式，首先，需要教师树立数学教学生活化的理念，不要只是一味地去灌输知识，忽视了学生的全面发展，而是要将生活化教学的理念铭记在心，用生活化的方式，引导学生观察生活现象，将课堂与生活现象紧密联系，让课堂富有趣味.

数学教学素材生活中处处都是，要留心观察，挖掘包含的数学知识，不能只注重教材的理论知识，而是要与生活紧密联系起来，让学生结合生活实际学习数学，感觉到数学的实用性.

比如，一般小学生起床、吃饭、上课、休息等都有固定的时间，教师可以问一下他们的时间安排，然后，问他们是通过什么了解到时间的，肯定有人会说到钟表，那么就可以引入“认识钟表”这个知识点的学习.

二、从生活中整理教材

教材是知识的载体，是学习的基本资料，但是教材的内容是固定、刻板的，教师需要去加工和整合.新教科书的汇编注重学生的发展，体现人文主义价值观.拿苏教版的数学教材来说，学习课题的导入、习题的设置都透露着生活化，但是无论何种教材都不是完美的，都有一定的局限性，比如，时间、地点、内容上的不足，作为一名优秀的教师，不能对已有的教材过于依赖，社会在进步，知识更新的周期也在缩短，教师在拿到新教材时，需要有一个大概的了解，多看看其他的教材，大概清楚每一版教材的优点，取其精华.[1]合理地筛选、整合教材的内容，让学生在课堂上有生动的素材供学习.

三、情境化教学

良好的氛围，学生学习效果才好，教师在教学过程中建立积极的教学情境，能调动学生学习、观察和思考.例如，让学生轮流扮演售货员和顾客进行买卖交易活动，让学生身临其境感受数学的价值.

在小学数学教育中，教学情境之一就是扮演数学游戏，它可以在玩乐中培养学生的习惯，合理的游戏能够激发学生的感知和兴趣，让学生在实践中探索，满足自己的求知欲望.讲故事是数学情境之二，有趣、有针对性的故事可以帮学生回忆起儿童的生活经历，他们可以尽情想象，畅所欲言，不自主地参与到数学的情境中.教师在教学之前可以设置几个导入的问题，让学生提前思考，把问题带到学生中，更有目的性，也可以提高学生学习知识的能动性，他们会在心里对这个问题有疑问，并且可以促使他们用先前学习的知识创造性地解决问题.当教师创造出耳目一新的问题情境时，学生会产生困惑、怀疑和探索等心理反应，激起学生的求知欲，解决问题.[2]

例如，苏教版小学数学教材有一个知识点是“认识人民币”，这个时候可以引入这样一个情境：在玩具店，一个人买，一个人卖.这样的真实购买情形会让学生产生极大的兴趣.在购买的过程中也必须要用到人民币，因此，可以导入学习的知识点.这种情境与学习的知识点完全吻合，可以加深学生的印象和兴趣，在接下来的学习中会容易很多.

四、生活化的评价

就小学生而言，非常重视教师对自己的评价，赞美的语言会让自己高兴几个月，批评的话语也会一直让自己耿耿于怀.新教育理念下，指出评价的目的是为了让学生全面了解自己的学习状况，激发学习的热情，促进学生全面发展，体现出学生是数学学习的主人，是数学学习的组织者.教师不要吝啬自己赞美的语言，“你越来越聪明了”“你的表现让老师很惊喜”“你的想象力真丰富”“你真有创意”“你如果能仔细一点就更加好了”，这些话能让学生体会到成功，让学生更加自信，让他们感受到学习的快乐，激发学习的欲望.

五、让学生用数学解决生活中的问题

新教育理念强调学生要能夠认识到数学存在于现实生活中，并被广泛地运用到现实生活中.所以，教师不仅仅要在课堂上传授知识，还要要求学生把课堂的知识运用到生活中.比如，学习了正方形和长方形的周长后，让学生量一下书本的长度，给自己的照片装饰精美的边框；学习了正方形和长方形的面积后，让学生回家计算一下家里纸箱的面积，抽纸盒的面积.这样巩固了所学的知识，也做到了学以致用.

六、总结

在新教育理念下，对小学数学教育提出了更高的要求，教师必须改变传统的教育模式和思路，寻求更好的发展.数学与生活息息相关，必须实现小学数学生活化教学.虽然目前我国小学数学生活化教学仍然存在着很多不足，但是相信经过教育工作者的努力，树立生活化教学的理念，从生活中挖掘素材，情境教学，教师对学生做出生活化的评价，让学生用数学解决生活中的问题.相信在不久的将来，小学数学教学会得到很高的提升，为国家培养现代化人才打下良好的基础.

【参考文献】

[1]罗海明.小学数学教学生活化趋势研究[J].中国校外教育，2013（23）：107-108.

[2]王高翔.谈小学数学有意义教学范式的构建[J]教学改革，2015（18）：16，23-24.