幼儿家庭性教育问题及教育对策

近几年来，幼儿遭到性侵事件常常出现在各种媒体报道中，引起了家长的恐慌，更引发了教育者的思考，人们渐渐认识到幼儿家庭性教育的重要性和必要性。

一、幼儿家庭性教育问题及原因

“妈妈，我是从哪里来的？”

“我为什么是蹲着尿尿，而他却是站着尿尿的呢？”

“妈妈，我（男幼儿）长大以后要做妈妈，不要做爸爸。”

相信很多家长都被幼儿问到过这样的问题，有的家长甚至还发现幼儿会偷看异性同伴上厕所等现象。这些现象正表明幼儿对于性知识有强烈的好奇心，而且他们对于性知识已有了一些零散的认识。

当家长被幼儿问及性教育相关问题时，很多家长不知如何来教育解答。首先是因为家长在观念上对性及性教育存在误解。受到传统观念的影响，很多家长拒绝回答或禁止讨论性问题，这易使幼儿心目中视“性”为不洁，甚至污秽与邪恶之物进而产生羞耻、内疚但又想探索神秘的感觉，从而影响幼儿对性的正常认识。其次，家长缺乏幼儿性教育的知识，不知道应该从什么时候开始教幼儿了解性知识，需要教哪些知识，更不知道该以怎样的方式来进行性教育，这些困惑阻碍了幼儿家庭性教育的实施。本文就针对这些问题及其教育对策展开讨论。

二、幼儿家庭性教育对策探讨

1.幼儿性教育起始时间的选择

有研究发现，50.5%的家长认为幼儿应该开始性教育的时间是6-12岁，只有28.7%的家长认为性教育应从0-6岁开始。

精神分析学家认为，幼儿性心理发展经过口唇期（0-1岁）、肛门期（1-3岁）、前生殖期（3-6岁）、潜伏期（6-11岁）和青春期（11-13岁）共五个时期。因此，幼儿性教育应该从出生就开始。出生后，幼儿的性别是家长首先关心的问题。随着长大，幼儿的衣服、玩具、生活用品等方面也均应该在性别上显示一定的差异，家长可从生活的点点滴滴中帮助幼儿树立正确的性别意识。需要注意的是，家长应在幼儿的成长中自然而然地渗透性教育的内容，而非要等到幼儿询问时才对其进行教育。

2.幼儿家庭性教育的内容

《中国大百科全书·现代医学卷Ⅱ》认为性教育包括性知识和性道德的教育，是适应社会生活的需要而产生的，并随着社会的进步而发展的。因此，幼儿性教育的内容可分为三部分：性、性别、性别角色的教育，男女人际关系交往的教育和预防性侵犯的教育。

当进行性、性别、性别角色的教育时，家长首先要告诉幼儿正确的性器官名称，而不是用“小弟弟”等代称来指代生殖器；其次，帮助幼儿树立正确的性别意识，知道男孩和女孩是一样的，不存在好坏之分，教育幼儿认同自己的性别；最后，教育幼儿明白性别是恒定不变的，不同的性别在长大后的性别角色也是不同的，男性是爸爸的角色，女性是妈妈的角色。

当进行男女人际关系交往的教育时，家长应教育幼儿男女平等，男女孩之间应友好相处，共同进步，这对于幼儿未来的婚恋观起着决定性的作用。

当进行预防性侵犯的教育时，家长需教育幼儿生殖器等器官是私密的，不能让陌生人触碰，更不能暴露在外面；每天都要做好个人的清洁卫生，养成良好的卫生习惯。

3.幼儿家庭性教育的方法

（1）树立正确的幼儿性教育观念，了解幼儿性意识发展规律

进行幼儿性教育时，家长需树立积极正确的幼儿性教育观念。幼儿的性知识不是“无师自通”的，他们需要家长的正确教育。比如，幼儿提问“我为什么没有小鸡鸡，而小刚有呢？”等这些问题时，他们仅仅是想知道“为什么”。当家长解答了幼儿对于性的疑问后，他们的好奇心也就会随之转移。

根据幼儿性心理发展的五个时期中幼儿特定的行为表现，家长可以了解每个阶段时期幼儿的性需求，适时适地地进行幼儿性教育。比如，在性器官期，幼儿喜欢抚摸性器官，家长可能会根据自身经验认为如此小的幼儿就知道自慰，继而用片面的观点去评判和批评幼儿。若家长明白这种现象是幼儿前生殖期特有的表现，则应以正常的态度教育幼儿性器官的知识并陪同幼儿度过该时期。

（2）利用绘本或游戏来进行幼儿家庭性教育

家长可关注幼儿性教育方面的资料，如绘本或者视频资料等。

读图可以说是幼儿的强项，将性教育渗入绘本，家长与幼儿共同阅读绘本，可帮助幼儿探索自身生命现象。例如，绘本《小威向前冲》以生动幽默的方式解答了幼儿从哪里来的问题，适合中大班的幼儿阅读。家长也可以上网搜索筛选幼儿性教育的视频图片，在睡前与幼儿一起欣赏，这些直观形象的资料可以调动幼儿多种感官，更好地了解自己生命的来源。

（3）家园合作进行幼儿性教育

进入幼儿园后，幼儿与幼儿园教师、其他小伙伴的接触会较为密切。教师可向幼儿家长发放性教育手册，家长也要抓好家园合作的机会，将自己在幼儿性教育的见解、方法与教师沟通交流，共同促进幼儿性健康发展。