农村中小学体育教学内容与方法改革探索

龚晔+李鸿煊

摘要：随着新课标改革的深入，素质教育成为了教学的重点内容，中小学体育教育内容与方法的改革在新形势下已经成为了发展的必要环节。农村中小学体育教学一直处于一个薄弱的状态，急需改变教学的现状，针对农村中小学体育教学内容与方法进行改革。本文将以此为切入点，阐述农村中小学体育教学的现状，分析体育教学内容与方法两方面的改革，从而探讨出针对中小学体育改革的对策，以此来推动农村中小学体育教学的现代化发展。

关键词：农村中小学体育教学改革

因为我国经济发展的不平衡，使得农村和城市学校的体育教学存在着极大的差距，同时由于农村中小学体育教育较为薄弱，改变薄弱也是当前学校的重点任务。在新课改的要求下，倡导体育教学与素质教育相结合，因此加大改革的力度成为了必然。但是，受到条件和环境因素的限制，农村中小学体育教学受到了很大的压制，诸多问题也显现出来，因此加强科学教学理念的研究、创新教学方法、推进素质教育、在总体上提高农村中小学体育教学的质量成为了改革的重点内容。

一、农村中小学体育教学现状

我国农村与城市的发展在各个方面都存在着差距，学校体育教学也不例外。相对而言，农村中小学关于体育教学的教学体系形成时间不长，同时受到环境影响，体育器材的不足，使得多数学校的体育设施都无法满足实际的需求。其次，对于体育教学没有合理的制度管理，使得大多数学校都忽视了体育教学的质量检测。一直以来，文化课程都是学校的重点管理内容，大多数的农村中小学都觉得只要学生学好文化课程、提高成绩便能够完成教学目标、完成教学任务。所以，目前农村中小学体育教学中存在着教学质量低、课程单调枯燥、制度管理松散等问题，同时存在着与现代化教学的多样性、多元性相差甚远情况[1]。

二、农村中小学体育教学内容与方法的改革

（一）农村中小学体育教学内容改革

教学内容的改革必须要符合新课改的要求和标准。体育教学目标必须要朝着科学化、多元化的方向发展。因此中小学的体育教学结构必将更加科学、合理，课内外有效结合、结构整体化的发展。教学的内容也将朝着娱乐化、多样化，极具兴趣性、健身性的方向发展。当前大多数的农村中小学体育教育科研工作之后，教学模式单一，教学内容枯燥乏味，没有结合实际现状展开特色教育，不仅影响了学生的学习积极性，还降低的教学效果。同时，学校的体育工作没有对应的管理和评价体系，导致只能选择其他的标准代替行之，或者利用体育竞赛的成绩进行评价，这样的方式严重干扰了体育教学的而正常开展，导致农村学校的体育工作偏离轨道。

（二）农村中小学体育教学方法改革

教学方法的改革，必须要重视学生的学习过程。农村中小学体育教学质量的好坏与教学的展开息息相关。体育教学是为了促进学生的发展，培养学生全身心的健康发展。因此，在注重技能的学习和训练时，更要关注学生的学习发展，关注学生在学习过程中身体和心理的变化。

其次，要注重学生创造力的培养，传统的体育教学中，教师处于主体地位，利用教学器材和场地教授内容。整个过程突出了教师的中心作用，学生的主体表现并不明显，导致在教学方法的使用上，多数以教师教授为主，学生训练为辅，忽略了学生创造性和主动性的培养。这也是缺乏场地和器材的农村中小学教学质量低下的原因。在新课改的要求下，以学生为中心，让学生充分的参与教学，表现自己，发挥自身能力。

最后，充分的利用现代化教学设备，农村中小学教育必须要逐渐的跟上时代的步伐。将课堂教学的内容由静至动、由文字至声音、到多媒体课堂的音频、图像、声音等，加强课堂的主动性、趣味性，极大程度的激发学生的积极性和热情[3]。

三、农村中小学体育教学改革的对策

（一）引进新的体育教学模式

根据新课改的要求和标准，与时俱进，科学合理的引入最新的体育教学模式，是有效提高教学质量的基础所在。就体育课来说，可以对应的开设理论课和实践课两种，细化教学目标，使得教学方法更加明显易懂，让学生真正的了解体育学习的重要性，培养学生的个性化和能力，在轻松活跃的氛围中提高教学的质量。

（二）加强场地与器材的建设

由于条件的限制，许多的农村中小学的体育设施不全，要想有效提高教学的质量，必须要加强社会对于体育教学的重视，同时让学校意识到体育教学场地、教学器材的重要性。从而不断的建设和改善运动的场地、完善体育设施，为提高教学的质量夯实基础。从而促进学生身心的健康发展，顺应时代的发展潮流，建设现代化的体育强国。

（三）掌握教学的精髓

社会在不断的进步与发展，教学的观念也在实时更新，根据新课标改革的标准和要求，教师应该更新自身的教学观念，掌握新课标改革的目的和精髓。必须要从了解学生入手，清楚的明白如何针对性的教学，进而落到实处，才能够发挥最大的效用，才能够改变当前的不足，才能够真正的提高农村中小学的体育教学质量。

在我国，农村分布了大量的中小学校，体育教学的重点工作也在农村学校中。但是由于我国经济發展的不平衡，使得许多学校教学设施的投入都不充足。因此要想提高农村体育教学水准，就必须要依据新课改的标准，改善学校的体育场地、完善体育设施、开展符合农村特色的教学内容、更新教学方法、不断的提高师资力量，才能够推动农村体育教学额发展，才能够尽快达到我国体育强国的建设目标。

参考文献

[1]顾洲元.社会需求视域下体育院校田径课程教学改革的研究[J].运动，2016，（11）：55-56.

[2]易平健.论新形势下农村中小学的体育教学改革[J].中国校外教育，2014，（29）：156.

[3]胡永红.我国农村学校体育课程改革的困境与出路[J].北京体育大学学报，2014，（07）：91-98.

作者简介

龚晔（1995.08-）江西南昌人，赣南师范大学体育学院2013级本科在读，研究方向：体育教育训练学。李鸿煊（1974.05-）江西赣州人，赣南师范大学体育学院，副教授，研究方向：体育教育训练学。