少数民族学生在学生团队中的发展状况研究

沈涛+陈璐+王璐

（浙江理工大学 网络思政教育，浙江杭州，310018）（浙江理工大学 思政教育，浙江省杭州，310018）（浙江理工大学 应用心理学，浙江省杭州，310018）

摘 要：党和国家歷来高度重视少数民族地区的人才培养和少数民族高等教育的发展，近几年来，越来越多少数民族优秀学子进入到内地高校深造。内地高校招收少数民族学生是国家和新疆维吾尔等自治区加快少数民族地区经济发展，实施少数民族人才发展战略的重要举措。但受经济、文化发展的制约，少数民族学生的思想认识、行为习惯、学习态度等方面还存在许多问题，表现在学习缺乏自主意识，饮食、生活不习惯，学生自我评价较低，部分学生学习态度消极等等。

关键词：少数民族学生 学生团队 发展状况

一、引言

在国外，美国的 Powell 在 1883 年第一次使用“文化适应（ acculturation）”概念，并定义为来自外文化的学习者在新文化中的行为模仿过程中所导致的心理变化。而后，文化适应的理论定位不断发展，产出了系统的理论成果。Parks 和Miller 提出“熔炉观”（ melting pot）的教育理念；Ward 及其同事提出文化适应可分成心理适应（psychological adaptation）和社会文化适应（ sociocultural adaptation）的观点；Berry 及其同事提出了文化融入与适应的理论框架，并进行了大量的实证研究。但是，目前我国国内相关研究仍较为匮乏。

本项目将采用问卷法和访谈法，深入调查分析少数民族学生融入团队的情况及出现问题的原因，研究解决问题的对策，并提出相应建设性意见。

二、研究思路

以浙江理工大学阳光网站学生团队里的新疆籍少数民族学生为调查对象，分析他们的学业情况、在学生团队中的发展状况等。本项目将采用问卷法和访谈法，深入调查分析少数民族学生融入团队的情况及出现问题的原因，研究解决问题的对策，旨在了解少数民族学生的学习状况、适应情况和实际需求，为高校管理者与教师关心、支持少数民族学生在校的发展提供决策建议，并提出要及时为少数民族学生搭建展示的平台，提供学习和生活上的帮扶，丰富校园文化，鼓励各民族学生交流融合，营造和谐校园，增强民族团结。

三、研究理论与意义

党和国家历来高度重视少数民族地区的人才培养和少数民族高等教育的发展，近几年来，越来越多少数民族优秀学子进入到内地高校深造。我校也积极响应国家的民族政策，每年都招收几十名新少数民族学生入校就读。

高校学生社团是学生依据自己的意志组成的，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的组织，具有高度的民主性，社团成员之间也具有高度的平等性。其自愿与平等前提下的交流，往往具有课堂等正式场合所不具有的交往对象的随意性和交流信息的真实性。少数民族大学生在参与团队建设的过程中，不仅锻炼了他们组织协调的能力，提高了他们工作的主动性以及集体责任心、荣誉感，也在实践中掌握了如何与其他民族的同学一起工作的能力。

参与学生团队的少数民族学生中大部分能跟同学友好交往，并认真学习专业知识，很快的融入团队。但是其中也有部分同学存在很大问题：一是在思想上，少数民族学生部分信仰伊斯兰教，个别同学有较强的宗教意识。二是在学习上，因为少数民族教育基础相对内地薄弱，再加上部分同学长期接受母语教育，在团队建设中会拖后腿。三是在工作上部分同学不能独立完成一项任务，比如活动线下宣传，摄影摄像等，影响团队工作效率。还有部分少数民族学生形成小团体，排斥跟其它中心同学交往。这些情况的出现，增加了阳光网站团队建设难度，也对学校的稳定带来了隐患。

这个项目主要目的在于通过研究参加学生团队建设的少数民族学生的发展情况，从关注问题学生，增强民族认同感，灵活多样地开展有针对性的教学活动等多方面入手，保持我校各民族学生的安定团结。

少数民族的经济发展需要大量高级技术人才，我们必须加大少数民族人才培养力度，做好少数民族学生的培养管理工作，调动高校招收少数民族学生的积极性，为国家的发展、民族的融合作出不懈的努力。

四、研究对象

1.问卷调查

本次问卷调查对象为，现浙江理工大学阳光网站团队中8名少数民族同学。其中有2名为维吾尔族，5名为畲族，1名为满族。

2.深入访谈

本次研究深入访谈对象除8名少数同学外，还包括16名与他们共事的同学和部长。访谈时间为 30—50 分钟，为保证资料的完整性，在征得被访谈者同意后，调查员对访谈内容进行了详细的记录。

五、研究结果

1.适应情况

在4点的李克特满意度问卷打分中，少数民族对校园满意度、生活现状满意度、人际关系满意度都较高，都偏向为满意。在访谈过程过程中，75%的少数民族同学表明在生活环境、生活费用为在学校面临的最大困难。这表明校园生活环境和物价水平与少数民族同学家乡所处地具有一定差距，生活状况仍然是影响少数民族适应性的重要原因之一。

通过深入访谈了解到，8名少数民族同学都表示愿意或非常愿意与非本族的同学做朋友，但问及其最好朋友时，37.5%的同学表示不在这个学校，67.5%同学表示最好的朋友为本族朋友。且在问卷调查中显示，少数民族同学在遇到困难是偏向于自己想办法解决。这间接表明少数民族同学大都偏向于独立，坚韧，善于自己解决问题，而对朋友和家人依赖感较低。

2.学习情况

通过访谈了解到，50%的少数民族同学认为现阶段学习的功课教难，且有62.5%的同学有补考或挂科记录，但75%的同学表示对自己专业课感兴趣或很感兴趣，62.5%同学对自己学业的要求为争取高分，而不是能过就行。这说明，少数民族同学在学生上仍存在一定困难，但他们自身的专业认知度、学习动力都较高。

3.团队合作情况

据问卷调查结果显示，少数民族同学在阳光网站的自我工作表现，团队归属感，团队融入感的满意度1-4打分，少數民族同学普遍自信程度较低，对自己的工作表现表示不满意，对团队归属感和团队融洽度评分较高，满意度较高。且有62.5%的少数民族同学表示在阳光网站团队中与同伴交流较多，融入感，归属感较强。

在深入访谈中，少数同学也表示在阳光网站的团队过程中，几乎没有受到过因少数民族而带来的歧视，都没有或较少在团队合作中出现矛盾。他们加入阳光网站的多初衷都是想丰富自己的大学生活，学习一些技术，拓展自己视野，锻炼自己，丰富阅历。

且通过对他们共事同学和部长交谈反映，少数民族同学相较其他同学更加努力刻苦，工作表现都很出色，但大多性格偏于内向，较少主动与团队进行沟通，自信程度较低。

4.需求情况

据问卷调查结果显示，有62.5%的少数民族同学认为现在的校园生活与他/她理想中的有差距，但75%的同学表示差距不大或没有差距。且有超过50%的同学表示毕业后会留在杭州发展。在访谈过程中，问及家乡与学校环境的具体差异时，大多同学反映，相对家乡，学校这里的生活环境更为繁华，产业发展快，人才多，竞争压力大。

六、结果讨论

1.阳光网站工作

通过访谈我们了解到，少数民族的同学们都有自己不同的兴趣点。无论是摄像剪辑、记者、编导，还是策划、办活动，或是平面设计和文字编辑，甚至是现在新媒体微信公众号的编辑与推送，他们都有自己的想法。说明少数民族同学的兴趣点与汉族同学没有太大的差别，有自己的想法也会努力去实现。

关于在工作中遇到的问题，少数民族同学在阳光网站工作中遇到的问题主要分为这两个方面：时间安排方面、完成任务方面。时间安排方面，少数民族同学认为网站的工作较为繁重，没办法合理安排自己的时间；完成任务方面，部分同学认为在构思与编排等方面偶尔会犯难，以及自身对于软件等技术不够娴熟，所以在刚进入阳光网站的时候，会犯一些错误，有时会导致无法按时完成任务。少数民族同学所遇到的困难，大多是初入大学的新生遇到的困难，也是部分初入阳光网站同学遇到的困难。

2.团体与自身的评价

对于团队，大部分少数民族同学认为自己所在团队的氛围不错，与其他同学相处融洽。也有小部分认为团队合作不够多，意识不够强。对于自身，大部分少数民族同学认为自身还有许多不足，仍需学习进步。小部分同学认为自己比较好相处，也非常努力融入集体。少数民族同学对于阳光网站的团队建设评价较高，但是在归属感与亲密度方面仍需加强。除此之外，他们都在团队中努力学习，融入集体，与团队成员一起成为更好的自己。

3.团队工作中的收获

少数民族同学们在进入阳光网站工作以来，提升了自身的各方面能力，如软件技术、审美能力、社交能力、组织管理能力等。也开阔了视野，改变了内向的性格，也因为阳光网站交到了许多新朋友。

从提升自身能力来讲，少数民族同学在阳光网站工作确实丰富了课余生活，也获得了一些规定课程外的知识和乐趣。如团队精神和奉献精神是无法在教师讲课中获得的。软件技术方面的能力提升也让他们较其他同学而言，赢在了起跑线上。因为能力提升，他们也能更加自信的面对各种困难，从而改变由自卑引起的内向性格。

4.团队建设

少数民族学生在学生团队中同样扮演着不可或缺的一部分。而由于少数民族学生全体大多在思想认识、行为习惯等方面与其他学生可能存在出入，以及可能出现自我评价较低的情况，以阳光网站为例，各中心主管层在工作中，可以多鼓励少数民族同学展示自我，并给予适当的鼓励；在生活与学习上，多一些关心与指导。同时，也不要因为少数民族的特殊身份，让团队其他同学产生隔阂和有色眼镜。总之，大体上，对团队成员一视同仁；细节上，对少数民族同学多一些关心。

在增强归属感及亲密度上，管理层人员在工作上，应多给予团队成员一些指导和理解，并寻找契机，增强成员间的互动与合作，从而产生互帮互助，共进退的情感。私下也可以通过聚餐闲聊、共同出游等过程中，促进团队成员间的友谊。总之，通过组织各项活动让各成员形成稳定的工作关系和亲密的朋友关系。