从“根”入手，指导学生有效“素描”

刘春艳

摘要：素描是一个长期的，反复的绘画过程。在这个过程中需要培养学生的认知能力，观察能力，表现能力和审美能力。素描意在培养学生的绘画技巧，让学生掌握素描的基础知识，促进学生的审美水平。

关键词：素描；观察；构图；空间

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0128-01

素描是一种单颜色的绘画，即用一种颜色，通过深浅、浓淡的变化来表现客观物象的黑、白、灰关系，凸显物象的立体感。初中的素描课，不仅要让学生快乐学习，还要让他们学习快乐，只有在"快乐"的氛围下，学生的学习激情才能被调动起来，才能够让他们在素描课中掌握好基础知识和绘画技巧。

1.学会观察，掌握构图比例

构图是绘画形式的重要组成部分，只有掌握正确的构图方式，才能合理的表现物象的结构和比例，才能表现画面的主题。要想达到合理的、完美的构图，学生必须学会观察，只有掌握了正确的观察方法，才能从大局入手，掌握绘画构图的基本规律和方法，才能准确的表现物象的比例，才能让观者随着绘画者的构思去浏览画面。

八年级上册第二单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》，第一课时：美术可以再现生活的真实这一课中，我为学生安排了静物写生的课题。在这一课题中，我利用多媒体给学生展示了一系列绘画作品，引导学生利用整体的观察方法，总结绘画的构图规律。学生通过整体观察法，发现绘画构图的共同特征就是画面在画纸的下边留的空间大，上边留的空间小，画面的左边和右边的空间基本上相同。总结了整体构图规律后，我们又利用整体观察法，确立了画面在哪种情况下是竖构图，哪种情况下是横构图。学生们通过观察、分析得出，当摆放的静物，整体的高度比宽度长时，画面就采用竖构图，反之就采用横构图。利用整体观察法，我们随后又分析了画面构图的几种基本形式。学生在整体观察法的启发下，根据画面的情况，通过几条大线归纳出画面构图可分为三角形构图、圆形构图、S形构图、四边形构图等等。整体观察法，让学生学会了构图知识。随后，我们又利用比较观察法让学生确定了物体本身的比例关系和物体与物体之间的比例关系。

学会观察方法，能够让学生在整个绘画过程中合理把握整个画面，让学生在素描绘画中统观全局，合理安排画面的布局，不会出现构图不合理和比例失调的问题。素描绘画中，培养学生正确的认知能力和观察能力，对掌握素描的基础知识和绘画技巧起着重要的作用，同时还能够提高学生的审美素质和审美情趣。

2.反复实践，体会造型规律

素描作品要求我们以客观物象为依据，让学生根据对物象的认识和感受，采用写实的手法，通过光影的变化表现具体的物象。这一过程不是一蹴而就的，他需要学生在长期的、反复的绘画实践中去摸索、去体会素描的造型规律，去掌握素描绘画的基本技法。在素描绘画中，只有反复的实践，才能让学生在绘画的过程中吸取经验，不断地进步。

3.放飞想象，凸显物象特征

想象力是创新的基础，通过长期绘画培训的学生，他的想象能力会更加的具体而充满丰富的细节。在想象的过程中，让学生通过大胆的取舍，将平时绘画积累的信息量通过合理的构图，利用黑、白、灰表现物体的立体感和整体的空间感，凸显整个画面的特征，让素描绘画更具特色，更具吸引力，提高学生的整体绘画素质。

在素描静物写生这一课中，当学生在长期的绘画实践中掌握了绘画的知识和绘画技巧以后，为了提高学生的专业水平，我们通常会安排学生进行想象写生。老师规定绘画范围，画面中有两块衬布（一块深颜色的，一块浅颜色的）、一个高脚杯、一个水果盘、有葡萄和一个瓷罐。针对这一题目，学生通过自己的想象，合理安排画面的构图和画面布局。利用自己所掌握的素描知识和绘画技能，通过想象绘画，在考虑到静物的质感、固有色、光源色和环境色的同时，还要考虑画面的整体效果，突出主体物，拉开画面的空间感。大部分学生在想像写生中，采用整体——局部——整體的方式进行物体的刻画，能够把握住画面中大的黑、白、灰关系，掌握住画面的虚实。在对物体进行局部刻画后，及时的回到整体调整中去，始终保持主体物的明确性并能够凸显物体的形象特征。

通过想象合理安排画面的构图，表现物体与物体之间大的黑、白、灰关系，正确的把握物象的特征，能够反映学生的绘画基本功和绘画及能，让老师有针对性的对学生进行和绘画指导，更大程度的提高学生的绘画能力。素描创作中，想象写生能够让学生结合实践经验重构画面，从而凸显物象的特征。

从"根"入手，让学生在素描造型中学会正确的观察方法，掌握构图准则，把握画面的整体比例和大的黑、白、灰关系，在不断循序渐进和反复实践中，体会素描造型的规律，掌握素描的知识和绘画技能，改变他们眼高手低的绘画状态，能够得心应手的表现各种环境下的复杂事物，并在想象的基础上，抓住物体的基本特征，创作出独具特色的素描作品。

参考文献：

[1] 王森昌.浅谈结构素描在素描教学中的作用[J].美术教育研究，2011（3）

[2] 张利君.初中美术素描教学策略浅谈[J].当代教育之窗，2012（07）.