浅析小学数学教师队伍的建设

朱苏伟+陈永伟

（浙江省青田县实验小学东山分校，浙江青田，323900 ）

摘 要：为促进教师队伍的专业建设，应集中力量做好以下几个工作：加大培训力度，推动教师队伍的发展；进行深入研究，提高教师教学水平；进行优化管理，完善教学活动程序。本文对上述措施进行了分析，旨在提高小学数学教师队伍建设质量与效果。

关键词：小学 数学 教师 素质 途径 管理 发展

小学数学教学效率的保障，取决于数学教师队伍质量的高低。所以，加大教师队伍的专业培训和指导力度，对于小学数学教育事业的发展来说具有极其重要的意义。为提高教师队伍建设工作的整体水平与效果，可实施“课前培训，课中辅导，培训中研修，研修中进步，管理中发展”的有效方法，让培训、研修、管理、发展实现统一。

一、抓培训，促进队伍专业成长

为了搞好小学数学教育工作，提高小学数学教育水平，首当其冲的一项工作就是要提高小学数学教师队伍的综合素质，同时这项工作的发展也为教育事业的可持续性提供了基本保障。所以，针对数学专业师资水平的现状应该开展多种形式的教育培训活动。

（一）组织理论学习，更新教学理念。

鼓励并引导小学数学教育工作者加强自主学习，吸收新的教育教学理论，借鉴新的教学经验与策略。对数学老师们学习的整体状况进行考核，考核内容包括学习成员、时间段、主要内容、主要目标、学习成果等，建立标准规范，确保学习效果达标。充分利用现代化信息技术辅助教学设备与方式，加强名校合作，学习先进理论，借鉴先进经验，注入新的教学观念，将新的教学思想落实到教学实践活动中，以提高教学效率，完成教学目标。

（二）加强整体培训，促进专业成长。

作為一名老师，教学素质不仅仅包括数学专业素质，同时还包括作为一名师长的品行、风范、信仰等内容，所谓教师综合素质的提高主要是指诸如以上这些素质的和谐统一，共同成长完善。而在所有的素质中，处在核心位置上的素质就是教师教书育人传道授业的素质。所以在对教师队伍进行培训的过程中，首先应该以整体素质的提高作为出发点，然后重点抓教学水平、研究水平、现代教育水平的不断提高。

二、抓研究，促进教师能力提高

（一）健全教研网络。

为了推动教学研究工作的全面发展，将各项规章制度落实到教学实践中，需要构建一个三级教研网络体系：主要以市级工作为中心，以镇为主的区域教研，立足学校的校本教研。同时让不同能力级别的老师通过听课、学校访问等方式加强交流沟通与互相学习；同时要根据本校的实际状况，以课堂教学实践为基础，从课堂教学中发现问题，总结规律，找出具体的解决问题的方案。

（二）把握教研重点。

关于教学研究的出发点，应该立足于“有效课堂”的构建上，只有构建一个有效的课堂，才能为学生的发展提供一个稳定的平台。所以，要探索怎样为学生的提供一个能够发挥主观能动性的学习空间与平台；让学生学会如何在学习过程中积极动手、主动参与；如何让学生更好地掌握一系列的基础知识，牢固地掌握专业技能，通过基本实践活动和最新的思想理念来处理相关问题。要以研究教学材料、改变教学措施作为着手点，提高教学研究的力度。

三、抓管理，促进教学行为规范

加大数学教师队伍专业素质的培养力度，实现教学效率的提高，首先需要做的就是加强对教师言行的规范化训练，教师的教学行为进行精细化管理，同时提高管理工作水平。这就需要我们从以下几个方面着手。

（一）备课管理

一堂高效的课需要做好课前规划工作，这一环节的工作最能体现一个数学老师的业务水平。所以，做好这一环节上的管理工作是提高数学教师专业素质的重要方法。我们应该将教材的研究、教学方法的应用、教学过程的实施作为备课工作的着手点，从课程、单元、课时等角度来完成教学目标，帮助学生更好地掌握知识、养成正确的数学学习态度。为了发挥教师队伍的力量，提高备课的整体效果，可以实施集体备课法。先由个人进行总结，然后共同对教学资料进行研究分析，总结教学方法，共同构建优秀的教学方案。以此作为着手点，再根据教师自己实践经验、学生的学习状况和具体的教学客观环境，制作出符合自己实际需求的教学规划方案。

（二）课堂管理

课堂教学活动的实施是数学教师提高专业素质、教学能力、教学特点、精神风貌的最佳途径。通过课堂教学活动，老师们完成每一个阶段上的教学任务，将知识传授给每一个学生，为社会的发展培养出所需的人才，在实现教学目标的同时不断地创造自我价值课，课堂是老师提高教学专业素质的主要通道。所以，做好课堂教学管理工作具有积极的意义，这就要求我们的老师做到以下几个方面：明确教学目标，保证教学内容的科学性，实行秩序化教学，教学方法科学，提高教学效率；调动学生在课堂学习中的积极性，引导学生主动探索数学的奥妙，培养和锻炼学生解决问题的技能；要让学生能听得明白、说得有理、读得流利、写得规范、算得正确；帮助学生在数学学习中找到自信心，引导他们发现数学学习的乐趣。注重新理念的落实，新方法的使用。

（三）考试管理。

就目前来看，考试是对学生学习能力以及学习效果、教师业务能力、教学质量监督的最基本的方法以及渠道。所以，数学教师要根据教学质量管理的标准，对不同层级的教学测试进行严格审核。1.对每一个单元的学习情况进行测试，保证各个单元的教学工作达标。2.规范做好期末考试，确保每个学生都有进步。3.加强教学质量调研，确保成绩符合教学标准。

四、结语

总而言之，要想突破传统教育的限制，必须首先对教师队伍进行调整；要想提高教育水平，必须有一支高素质的教师队伍。小学数学教师队伍建设是一个大问题，必须要充分重视，才能从根本上提高小学数学的教育水平。

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