云南地州公办本科高等院校学生工作转变探析

（曲靖师范学院，云南曲靖，655011）

摘 要：地州公办本科院校在高等学校转型升级中面临机遇和挑战，学生工作作为高校工作的重要组成部分，应及时调整管理模式与方法，更新工作理念，做好学生的教育与服务，提高学生满意度的同时，建立一支高素质的学生工作队伍。

关键词：云南地州公办本科高校 学生工作 转变

截止2015年12月，云南除昆明外各地州共有公办本科院校8所。这8所院校为云南高等教育事业发展以及地州社会经济发展做出了突出贡献。各院校也在办学历史中形成了各具特色的办学理念和优势学科。随着高等教育的飞速发展，各地州公办本科院校也走上了高速发展的快车道，办学规模逐年提升，办学质量也得到稳步提高，成为云南高等教育的重要组成部分。随着高等教育改革的逐步推进，地州本科院校也面临着新的机遇和挑战。高校学生工作是高校整体工作的重要内容，通过规范、有效学生工作的开展，将推进学生思想政治教育工作的深入化，提高学生在校期间的满意度，更好的为地方经济社会发展培养合格人才。也能提高高校的社会满意度，进而促进高校的发展。

一、现阶段云南地州公办本科高校学生工作中的问题

云南8所地州公办本科院校均是从原专科院校合并重组而来，都存在着专科办学历史长，本科办学时间短的特点。同时，各院校生源结构类似，专业规模类似的特点。部分地州本科院校依然还在本专科同时办学的现实情况。这也导致在学生工作中存在着既继承了原专科办学时学生工作中的好经验、好做法，但也存在学生工作创新程度不高，管理思维模式受条条框框限制多的矛盾。

（一）管理理念和方式亟待转变

现阶段在学生管理模式中，行政管理的意识较重，在学生管理中仍强调以“管”为主，一定程度上仍缺乏对学生的“服务”意识。管理方式依然以“强制性”、“命令化”为主。在大学生思想政治教育工作中，还在强调教育方式的“单一化”和“统一化”。以某校为例，学生工作管理部门，要求各二级学院要分学期按教学周制订班会主题，并统一提交设计方案。这一方案设计的初衷是想利用主题班会的开展，加强班会课教育效果。但是在政策执行过程中就出现了和设计理念相违背的情况。从班级建设的实践来看，主题班会是不宜每周召开的，每周都在召开主题班会，既降低了主题班会的严肃性，受限于时间原因，还会将主题班会限制在了低层次的水平，并没有充分体现出主题班会课应有的效果。

（二）管理工作仍停留在形式化

学生工作既包括思想政治教育工作，也包括大量的事务性工作。学生工作在应对事务性工作中，忽视新技术的运用，仍强调行政化的导向作用，就带来学生工作的形式化。为此就出现了辅导员、班主任在面对学生时事无巨细，事必躬亲。诸如体检，领取军训服装，新生领取饭卡等琐碎的工作，都需要班主任、辅导员亲自去办理。每一项学生工作少了辅导员、班主任都开展不了，甚至是組织一个征文活动，都需要辅导员统一收交征文。虽然教师参与能提高工作效率，但同时也一定程度上，忽视了学生主体地位的发挥。而且，过分注重事务工作，必将忽视思想政治教育工作，这也背离了学生工作的核心内容。

（三）服务学生的意识还需提高

在学生工作中，充分认识学情，注重学生的主体地位发挥，才能满足学生的需求。但是在现实工作中，仅仅只是停留在为学生盖章，或者能不能微笑服务，甚至是能不能按时上下班这一浅层次阶段。以某校为例，为了加强对教室的管理，降低运行成本，减少浪费；学生使用教室，就需要填写申请表，学院主要领导审批，教学管理部门同意，最后才能开放。学生为了开展班级活动或社团活动使用教室，就需要跑三个部门，盖两个章。从程序上是规范了管理，但是对学生带来的就是管理满意度的降低。

（四）强调部门利益忽视“大学工”作用发挥

学生工作不单单只是学工部（处）的工作，是整个学校形成合力，共同开展学生的管理与服务。但是强调部门利益最大化，在学生工作中就存在有各自为政、缺乏联系的弊端。某高校截止2016年，一个学生仍然有学生证、借阅证、上机卡、银行卡、热水卡、饭卡五张卡。多达五张卡对于学生而言，带来的并不是方便快捷，而是压力甚至是麻烦。同样，各部门从本部门工作实际出发，下达本部门工作任务。最终导致二级院系的师生疲于应付各部门的任务，抱怨不断，工作质量不高的问题。而学生忙于参加各类活动，真正用于读书和学习时间减少，学风建设的成效不明显。

二、提高云南地州公办本科高校学生工作中的对策分析

（一）全校形成“大学工”机制，整合学生工作资源

学校的学生工作是一个整体工作，通过建立“大学工”的模式，整合学生工作队伍，形成学生工作的合力。每学期在开学之初，全校涉生部门和二级学院共同研判一学期工作内容，合并“同类化”的活动项目，减少校级层面活动的开展，提升校级活动的质量；注重二级学院学生工作的作用发挥，鼓励各二级学院结合专业特点与学生实际开展学生活动。同时，真正发挥学生服务大厅的作用，可借鉴地方“政务大厅”的模式，将涉生部门整合到“学生服务大厅”中，让学生凭借学生证就可以“一站式”办结所有事项。

（二）借助“大数据”平台的建设，利用技术手段，提高学生工作效率

“大数据”平台已经成为趋势，通过引入金融单位，整合各类资源，真正建设校园“一卡通”数据平台。在“一卡通”建设中，让一张卡片既是学生的身份识别卡，也满足学生校园生活的需求。依托“大数据”平台，还可以通过学生在使用卡的过程中，形成个别学生的行为轨迹，分析消费习惯和学习习惯，这也将极大的提高学生工作效率。

（三）充分认识学情，鼓励学生主体地位的发挥

在学生工作中，充分发挥各级各类学生干部群体、社团群体的作用，注重学生“自我教育”作用的发挥，同时也培养和锻炼学生骨干。如每年度都要开展毕业生就业质量跟踪调查，学校相关部门就可以依托统计学、社会学、社会工作等相关专业的学生，在进行集中培训后，由学生团队开展统计，并形成统计报告。既培养学生的专业实践能力，还增加了统计队伍。

（四）切实提高辅导员、班主任开展思想政治教育工作本领

根据中央16号文件以及教育部24号令的要求，辅导员和班主任是大学生思想政治教育的骨干。在减少事务性工作和改变以行政化为主导的学生工作方式后，要注重引导辅导员和班主任将工作重心转移到思想政治教育工作中来。如前文所提到的主题班会设计工作，每学期结合学期特点，有针对性的设计两至三个主题。指导辅导员和班主任进行设计，采取公开课的方式进行主题班会课。既培养了辅导员班主任开展思想政治教育工作的能力，也搭建了学生工作交流平台，同时还建立了有学校特色的主题班会“公开课”。

参考文献：

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[3]陈钊.杨品.新建本科院校学生管理工作方向的突破与创新[J].职业教育.2012（2）

[4]王海霞.用新的理念探讨高校学生管理工作[J].理论界，2001（3）

作者简介：高瑞阳，男（1983.10-），云南曲靖人，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育，大学生创业创新教育。