微课设计和应用的关键问题思考分析

陈小芹

摘 要 微课是当前教学中的一种重要手段，微课的设计和应用对于提升教学质量有着重要意义。在网络技术支持下微课所发挥的作用越来越大，本文将重点探讨网络环境下的微课设计、应用。本文先从微课的概念入手，结合自身特点来探讨如何设计，对于微课的应用则是需要充分考虑实际情况。从实际入手采取有效措施才能够满足要求。

【关键词】微课 网络 设计 应用

在信息技术快速发展的背景下，微课在实际工作中所发挥的作用越来越大。微课网络化已经成为今后发展的必然选择。在新形势下必须要从实际出发来加强对微课的探讨。这是满足实际要求的必然选择。

1 微课的概念和优势

1.1 概念

所谓微课实际上是微型课程的简称，微课实际上就是集中针对某一主题设计实施小规模短时课程。这一概念最早是由美国依阿华大学附属学校提出来的，2008年美国新墨西哥州圣胡安学院首创了一分钟的微视频，这代表微课程的发展进入了新阶段。

在新技术支持下的微课逐渐成为以在线学习或者是移动学习为目的的实际教学内容。它的核心理念就是要把教学内容同教学目标能够紧密联系起来，这样就能够产生出一种更加聚焦学习的体验。国外微课往往是把教学视频当作主要载体，在实际教学中也我那个网是围绕着某个知识点或者是教学环节来展开讨论的。

从微课自身的市场来看，通常情况下是保持在5-10分钟左右。虽然时间短，但是正好能够利用人们的碎片化时间。在当前信息传播碎片化的背景下，微课的出现正好能够适应这样一种趋势。在实际工作中所发挥的影响将会是非常大的。除了时间短之外，微课自身还具有内容精、力度小、应用方便灵活以及载体多样化的特点。正是因为具有这样的特点，因而能够更好地适应人们个性化、情景化以及移动化的学习需求。在今后发展中微课将能够成为人们重要地学习形式。在人们日常生活中发挥的作用也将会越来越大。

1.2 优势

微课在教学中的应用不管是对学生还是对教师都会产生非常大的影响，通过利用微课将能够把教师教的资源同学生学的资源有机结合起来，这样也将能够使得教师教育和专业发展也将能够实现有效结合。

微课是基于语义关联和聚合从而构建起来的，每一节微课虽然是围绕着某一主题展开的且相互之间是独立的，可以独立使用，但是也应该看到微课之间也是互相联系的。每一节微课代表了一个知识点，尽管如此，但知识同知识之间却是有紧密联系的。不同的微课我那个网能够根据一定知识主题聚合到一起，这样也将能够形成更大的主题知识单元。正是因为具有这样的特质，微课就能够实现从线性、树状组织到网状关联的进一步转变。在新形势下网络技术的出现和应用使得微课所发挥的影响越来越大，网络技术具有交互性、开放性、便捷性、资源丰富性等特点，微课同网络技术的结合将能够进一步提升实际工作水平。从今后的发展情况来看网络环境下的微课开发设计和应用已经成为必然选择。

2 微课的设计

微课的设计是实现教学的核心环节，微课设计效果如何将会直接影响到教学效果。正因为如此，在今后工作中就需要对此进行科学分析。微课的教学设计关键是要能够把握好微视频。对于微视频必须要能够做的生动，具有创造性和吸引力。这样才会有更多地人愿意去看。为了实现科学设计就应该注意以下措施：

2.1 明确设计意图

明确设计意图是进行科学设计的首要步骤。从微课设计的角度来看，在具体设计过程中它的最终目的是为了能够有效满足学习者自主学习要求。要结合学生的自身需要来探讨知识点该如何安排，如何才能够吸引学习者。最重要的就是要能够激发起学习者的学习兴趣，学生只有具有浓厚地学习兴趣才会积极主动地区学习。

2.2 坚持科学原则

为了实现科学设计，在工作中就要坚持科学原则。第一项原则就是学习目标必须要十分明确。在微课设计中通常是要围绕着一个知识点展开，内容要保持精炼，通常情况下需要围绕着基本概念或者是重难点进行讲解。要利用最简洁的语言讲清楚基本概念和重难点。第二项原则是整体设计需要保持新颖有创意，微课设计要想吸引人就必须具有创新意识，从整体风格上来看要能够保持新颖，这样才能够实现科学设计。第三项原则是视频画面不能够频繁更换。画面直接影響到学习者的观感，因此对于画面的设计就必须要能够保证简洁、清晰、直观生动。要利用音乐、字幕或者是表情包的方式来表现。通过采用多种形式来进行表现将能够使得微课变得更有活力。

第四项原则控制时间。通常情况下对于微课时间要控制在10分钟左右，不能够超出这一时间长度。微课的主要目的就是要让人们能够在零碎时间迅速把握住知识要点。生活时间的碎片化决定了人们没有更多地时间来专门就一个问题进行研究。此时为了能够让学习者能够快速高效地学习就需要在较短时间内，把主要内容讲清楚。第五项原则语言标准。在设计微课的时候往往是要采用普通话，普通话设计也必须要标准。从教学语言来看要尽量生动、幽默，能够富有感染力。如果采用教学语言是很难吸引人的注意的。生动幽默的语言不仅能够吸引学习者的注意，同时还能够进一步拉近同学习者的距离。第六项原则恰当设置问题。为了能够引起人们的思考，在微视频中还应该恰当设置问题。要结合教学内容来设置问题，为了实现同学习者的互动，在后面还可以进行在线测试，通过测试来观察学习者知识掌握情况。这样学习者在回答问题的过程中，教师同学生之间的互动性也将能够得到有效增强。

2.3 把教学思路制作成课件

在今后工作中还需要把教学思路能够制作成课件。PPT是当前教学中最常用的一种多媒体展示形式，这种形式易学易用，在实际教学过程中也是非常方便的。从当前实际情况来看，PPT的设计已经成为微课设计中的重要环节，PPT质量直接关系到微视频自身的效果。因此在实际工作中对此就应该进行科学设计。在利用PPT进行展示的过程中应该尽量添加一些动画功能，这样能够使得PPT的展示变得更加轻松活泼。

2.4 录制视频

视频录制是重要环节，在做好准备工作之后接下来最主要的就是要录制视频。对于微课视频的录制，在工作中可以采用网络摄像头、智能手机或者是摄像机等多种手段来进行录制。主要是要把教师讲解内容以及学习过程等录制下来。录屏软件是应用非常广泛地一种软件，通过采用这样一种软件将能够实现快速高效地录制。

录屏软件能够应用于多种类型的微课制作当中。在实际工作中只需要具備一台安装有录屏软件的多媒体电脑和无线耳麦就能够进行。在实际录制过程中将能够自动生成适合各种要求的视频文件。在录制视频的过程中应该注意到视频画面必须要保证清晰简洁，教师旁白和讲解也应该具有节奏，语言要具有幽默风格。

3 网络环境下的微课应用

网络环境下微课的应用已经成为今后发展的必然选择，在新形势下对此就必须要予以充分重视。要真正认识到微课应用的必然性。

3.1 应用的积极意义

从当前的实际情形来看，网络环境下微课的应用是具有积极意义的。在实际工作中所能够发挥的作用也是非常大的。微课的应用将能够使得教师能够从知识和技能反复讲述中解脱出来。微课往往是围绕这么讴歌知识点或者教学环节展开的，在实际应用过程中对于学生而言就可以结合个人兴趣和能力在线选择微课，学生不仅能够在课堂上在家里也能够通过电脑或者是移动终端来进行学习。这样教师就没有必要再针对某个知识点进行反复讲解。这样实际上将能够提升教师的工作效率。

有助于培养学习者的自学能力。网络环境下微课的应用也将非常有助于学生自主学习能力的培养。在新形势下学习者的自主学习能力是影响其核心竞争力的关键因素。培养学习者自主学习能力逐渐成为教学的重要目的。从微课角度来看主要是分为课前复习类、知识理解类、练习巩固类以及小结拓展类。对于这多种类别，学习者可以自主预习、复习、练习以及总结归纳。学习者在微课学习中将能够充分体会到自学的乐趣和成就感。这样将有助于激发他们自学能力。这对于适应今后的日益复杂的形势是具有非常重要的意义的。对此在今后工作中就必须要进行深入分析才能够满足要求。

3.2 具体应用

在网络环境下微课不仅能够在课堂进行学习，同时还能够利用网络让学习者随时随地展开学习。微课网站的建立更是为学习者学习提供了良好平台。教师把微课上传到网站之后，学生就能够利用手机、电脑或者是IPad进行学习，这对于学习者而言实际上就是更加方便了他的应用。微课在网络技术的支持下将会在很大程度上改变学习者现有的学习习惯，学习将会变得趣味化、动态化以及生活化。这样也将能够有效提升实际学习效率。

翻转课堂是当前微课应用的重要形式。这种形式的应用能够起到非常好的效果。这里的翻转课堂指的是先学后教，教师在制作好视频之后，学习者先观看微课视频，看完之后把自学过程中遇到的问题记录下来。之后可以在线问老师，或者是同其他同学相互交流讨论。在翻转课堂中教师的主要任务就是要收集学习者在学习过程中遇到的问题，对于那些共性且比较突出的问题则是要在课堂上进行讲解。从课堂组织形式来看也应该是多种多样的，可以通过QQ、微信以及微博等多种手段来传授知识。为了能够更好地提升学习者的自学能力，在工作中还可以设置拓展延伸领域来让他们去探究。翻转课堂作为一种重要地教学形式在实际工作中的应用能够起到非常重要的效果。

4 关键问题

在实际应用过程中还存在诸多关键问题，为了实现科学应用对于这些关键问题就需要采取有效措施来予以解决。这样才能够满足实际需要。从当前实际情形来看，在实际工作中存在的主要是以下几个问题：

4.1 学习评价问题

学习评价是否合理将会直接影响到学生学习效果。因此在工作中就需要实现科学合理地评价。在今后应该嵌入评价管理系统，实现全方位互动。对于教师而言要能够通过平台向学习者推送最新微课视频，对于学习者就是要能够通过平台及时把反馈传送给教师。对于学生提出的一些简单问题后台数据库系统应该自动回答并且要能够实现24小时在线及时反馈解答。为了观察回答是否合理，在系统回答之后还应该专门设置评价板块，让学生针对回答内容进行评分。对于这样的评分也必须要能够及时反馈给教师。

为了能够为学习者学习评价提供重要依据，在实际工作中还必须要能够充分了解学生个人、院系以及学校不同层次的学习情况，通过对这些情况的搜集也将能够进一步监督学生的学习进度。这样也将能够实现对学生的动态监督。与此同时还要进行不同维度、不同人群的成绩分析，通过这样的分析将有助于为教学质量的提升提供重要地数据支撑。

4.2 教学模式和激励机制的完善

“微课”教学模式更多的侧重于课程重难点的专项解析和探讨，使课程教学能够突出重点，网络互助学习平台“微课”的特点恰好改革现有的教学模式，将教学过程从线下扩展到线上，加强师生互动，减轻学生学习负担使学生在网络上就能得到课堂的最新信息，其教学应用应该是一种能让学生获得快乐体验的教学模式。

如何提高专学生的学习积极性一直是需要教师探讨的问题。本项目将引用学习平台中的激励语库、激励积分、游戏化通关模式等一些与信息化手段相结合的方式构建激励机制，从而使师生更深入地参与网络互助学习平台“微课”的学习中去。

在信息技术快速发展的背景下，微课在网络教学中的应用将会成为今后发展的必然选择。微课的应用将能够有效提升教学效率。在今后工作中应该是从实际出发来探讨如何实现科学应用。本文重点是分析了微课的概念、优势、设计和应用，最后分析了应用的关键问题。今后要充分考虑网络环境的影响来实现科学应用。

参考文献

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作者单位

辽宁税务高等专科学校 辽宁省大连市 116023