新课改下初中英语教学的问题与对策

刘红英

（江西省南昌县向塘镇第二中学，江西南昌，330201）

摘 要：知识经济时代的到来，国际化趋势明显，英语作为国际通用的语言，被越来越频繁的使用，从小学开始，学生就学习英语，初中阶段更是学习英语的重要时期，新课程改革对初中英语教学提出了新的要求，在这种背景下，如何改革英语教学方式，提高初中英语教学质量，提高学生的学习兴趣成为初中教师需要思考的问题。

关键词：新课改 初中英语 教学 问题 对策

新课程改革的深入，英语的课堂教学环境也随之发生变化，包括教师的教和学生的学，对教师的综合素质也提出了更高的要求，传统的教学模式应该被淘汰，创新式的教学模式呼之欲出。初中阶段的学生记忆力、思维能力等都是开发的黄金阶段，英语水平也会得到大幅度提升，但是目前初中英语课堂教学中仍然存在一些问题影响着教学质量，导致学生厌烦学习英语，本文提出了一些相应的对策。

一、初中英语教学存在的问题

第一，对新课程标准把握不准确。初中英语教学中对新课程标准把握不恰当，新课程标准属于纲领性的文件，对英语课程提出了规范及质量要求，其中规定七八九这三个年级的学生要完成三四五三级目标，可是这三级目标又是什么内容呢？很多初中英语教师对新课程标准的了解只是停留在表面，并没有真正在课堂中实现，这就影响了新课程标准在初中英语课堂中的实施。

第二，英语教学过程中过度依赖教材内容。英语属于交际工具，最具有灵活性，因此教学中忌讳死板地运用教材，教学的有效性本来就应该是灵活运用一切相关的资源，创设宽松的学习氛围，很多教师尽信书，为了提高升学率，知识“教教材”，对课本中的语法、单词也是要求学生死记硬背，没有突出重难点。

第三，角色定位不恰当。新课程标准中更多的关注学生的整体发展，因此，英语教学目标的设置应该以学生为出发点，但是在目前英语教学中却发现，很多教学过程都是灌输式、填鸭式，这种传统的教学模式，限制了学生的发展，将教师作为主体，学生只是在被动接受知识，学生的能力及学习水平受到教师教学水平的限制。

第四，英语课堂教学中教学方式单一。新课程标准中要求改变传统教学中繁、难、旧及偏的教学内容，传统的教学方式单调乏味，学生几乎没有机会接触到现代科技相关的内容，教师的换汤不换药的教学方式影响了学生学习的积极性，甚至变得厌学，压制了学生的进步。

二、初中英语教学改革的对策

1.学习新课程标准，提高对教材的处理能力

第一，创造性地整合教材内容。教师通过研读教材可以创造性地整合单元内及单元之间的教学内容，例如，在新目标英语九年级上册unit3和unit9的内容中都讲到被动语态的相关内容，教师可以将unit9的内容提前，这样可以帮助学生系统把握被动语态。

第二，合理删减教材内容，在英语教材中有些内容在新课程标准中并不做要求，例如，虚拟语气及现在完成时在五级目标中并不要求学生透彻掌握，教师在备课时就可以适当删减教学相关的教学内容，减轻学生负担，教师也可以适当扩充教材，像英语的发音规则可以根据学生的情况适当补充，毕竟英语的学习在于应用，说英语很重要。

2.英语教师应该认真备课，加深对新课程标准的理解

新课程标准中强调学生对英语的学习应该和现实生活及科科学技术联系起来，提高学生学习的兴趣。英语教师应该不断了解新知识，作为传道授业解惑者更要增加自己的知识储备，不应该将英语的教学作为孤立的部分，积极和学生的其他科目联系起来。此外，英语教师还应该不断创新知识，吸引学生兴趣，和学生融洽相处。英语教师应该将新课程标准的要求深入研究将其付诸实践，学校也可以定期对教师进行培训，加强学习力度。在设置教学目标方面，应该使目标具有可操作性，同时又能让每个学生都能学习到新知识，同时关注学生发展的语言知识目标及技能目标，提高学生的思想品德教育。例如，在讲解阅读课Birth order and personality相关内容时，可以设置以下教学目标：Students will be able to know the meanings of the following new words and phrases and try to use them to describe personality：personality， responsibility， independence， adventurous， fun-loving， outgoing， hard-working， jealous， creative.

3.激发学生的学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣，学生就会积极主动去学习，教师可以尝试用课堂导入的内容激发学生学习的兴趣，毕竟好的开始是成功的一半，教师可以在课堂的开始播放一段音乐，或者和课堂内容相关的视频，或者给学生创设问题情境，激发学生探索的欲望，让学生能够全身心投入学习中，集中精力。此外，教师还可以运用竞赛机制，初中学生的心理特点一般都比较争强好胜，教师可以利用这一特点，激发学生的成就感，根据听说的具体内容组织单词比赛，语法竞赛或者阅读比赛等，鼓励学生，点燃他们对英语的激情。

4.准确定位角色，突出学生的主体地位

初中教师应该改变传统的教师主体地位的局面，积极发挥学生的重要性，实际上学生的潜力是无穷的，教师可以给学生留更多的时间，可以让学生分角色讲英语故事或者在每节英语课堂之前安排学生做展示，也可以让学生发挥想象，将故事或者复数课文的内容。此外，也可以大胆地让学生担任教师的角色，这样可以激励学生课下研究英语内容，调动英语学习的积极性，不懂的问题，学生自己就提出来了，教师也能够更好地把握重难点，这不仅有利于学生学习知识还能够提高学生的学习能力，终身受益。

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