谈小学体育教学中安全事故发生的“预见性”

喻鹏花

（福建省南平实验小学，福建南平，353000）

摘 要：学校是学生主要学习和活动的场所，同时也是安全事故发生的高发场地。因此校园安全一直是学校重点勘察的工作之一。体育教学是校园必备的一门课程，由体育教学造成的安全事故占了整个校园安全事故的重要比例，因此在体育教学中，体育教师应要有高度的安全意识，虽体育运动故事不能彻底杜绝，但仍需教师在教学的方方面面去考虑安全隐患，以防止突发事件的发生。如何才能在可能发生安全事故前避免它的发生，这需要教师对安全事故有足够的“预见性”，在此，笔者通过课前、课中、课后这三个环节来探讨可预见性的安全事故，并采取积极的措施以达到最大限度的防范。

关键词：小学 体育教学 安全事故 预见 措施

小学生对新颖的体育项目充满好奇心，好动的天性使得体育运动的危险性提高，特别是三到六年级的小朋友，活动的积极性最高，因此这个年龄段由体育教学出现的安全事故概率也增大，所以三到六年级的体育教师应提高对事故发生的预见性，让学生在安全的环境中锻炼身体，快乐健康的成长。

一、小学体育教学中可预见的安全事故

（一）设施无情人有情

体育教学中，硬件设施是必要的，有些设施是不具有危险性的，如软垫，有些设施危险性是极高的，如杠杆，乒乓球桌，这些有高度、有边角的设施很容易在学生练习或追逐中造成伤害。如果教师在教学中没有高度重视这些设施的危险性，很显然，没有“人性”的它们是不会考虑学生的安全，也不会顾忌事件的后果，因此，由此造成的伤害是严重的、不可想象的。所以，教师必须考虑到设施无情这一特点，自己抱以最大警惕性，认真排查现场，高度关注学生的活动，尽量减少安全隐患。

（二）短暂爆发并不是一件好事

通过了解，目前小学生出现平时不锻炼，一到体育考评就临时发挥；或是对体育锻炼预备工作的意识比较薄弱，喜欢直入主题。这种短暂运动、瞬间爆发很容易造成呕吐、韧带拉伤、甚至是昏厥等等的现象。这是一件极其危险的事情，因此教师在体育教学前必需提醒并引导学生做好预备工作，平时多锻炼。

（三）不当摆设的急救措施

在体育教学中，大大小小的安全事故是时有发生的，无法彻底避免的。不管在设施和预备工作做得再充分，无法预知的事故还是存在发生的概率，因此急救措施显得格外重要。然而现在的急救措施只是一纸白书，很多教师并没有将其熟练掌握，学校的急救系统也不够完善，因此往往事件一发生就显得心有余而力不足，悲剧也只能一幕幕上演。因此为了避免突发事件的发生导致教师的手足无措，应当把急救措施实施到位，加强急救措施的演练，将危险降到最低。

二、小学体育教学中对可预见的安全事故的具体防范措施

小学生的好奇心和求知欲比较强烈，但注意力不够集中，安全意识不够强，对安全知识易健忘，即使上一秒铭记于心，下一秒就抛之脑后，加之情绪的波动大、难控制。因此教师在教学前、教学中、教学后都应以十二分的警惕性来保证学生的安全。

（一）课前做好360安全工作

360安全卫士的功能在于我们运行电脑程序前对电脑安全的排查并进行修复，以便我们在运行电脑软件时出现故障。对于危险性高、突发性强的体育教学一样需要做好360安全工作。首先，教师应当充分了解学生的实际情况，知道哪些学生身体比较薄弱，哪些学生存在心脏病等身体健康问题，单独为他们设定安全合理的教学项目；其次，对教学内容的探究，精心组织各教学内容的授课时间，选取安全的教学方法，合理安排教学任务，周密考虑不安全因素并加以防范；最后，考查教学场地、教学设施、教学器材等的安全性，其中教学器材的检查不仅包括器材本身的检查，还包括它们的摆放、搬运。只有通过仔细的、全面的360安全排查和修复，才能保证学生安全的学习环境，才能避免安全事故的发生。

（二）五分钟的准备，九十九分的安全

很多学生在运动时不喜欢做准备工作，觉得这只是形式，起不到很大作用。然而时常发生的呕吐和韧带拉伤的现象无不证明着准备工作的重要性。因此教师要反复告诫学生做好准备工作，通过案例的讲述提高学生的安全意识。比如说，在锻炼学生跑50米时，由于这是短暂的，考虑时速的运动，因此需要教师带领学生做好腿部的准备工作，如压腿，伸腿曲腿，原地跳跃，原地高频率抬腿等，尽量把退部肌肉放松，充分调动学生的积极性和提高神经系统的兴奋性，从而使学生在生理和心理上都准备好，可大大降低安全事故的发生。准备工作还包括头、颈、腰、腹等部分的活动，准备活动的时间也不需要太长，控制在五分钟左右，这短短的五分钟时间内，可把学生的状态从松懈调节到兴奋和积极状态，不仅促进了学生学习的积极性，还大大提高对教学安全事故的預防，真正做到了五分钟的准备，九十九分的安全。

（三）课中教学合适即最好

在体育教学中，安全永远是放第一位，因此教学方法不需要过多的新颖，只有在安全系数可控制的范围内才能简单实施新颖的体育活动，所以体育教学的方法最好以保守传统的方式进行教学，合适即最好，只要符合学生，适合学生身心和身体的全面发展，便可以认为该方法是好的。因此，在课中教学，合适的教学方法在于教学任务要得当、运动量、动作难易要适中；要考虑学生不同年龄、性别的差异，充分了解学生的情况，做到心中有数，以便合理安排这类同学的体育教学内容；要善于观察和发现学生中存在的一些异常情形和练习中错误动作，做好应急措施，及时处理突发情况。

（四）课后防范依旧是重点

体育运动是一个消耗体力的活动，也是产热的过程，因此每当上完体育课学生就喜欢立马喝冷饮、喜欢脱衣服，由此容易导致受凉，简单受凉影响不大，但倘若遇到季节性流行感冒或是流行病，很可能造成严重疾病，甚至死亡。因此，课后防范依旧是重点，不可轻易忽视课后的安全隐患。比如说，在上完50米短跑的课后，学生可能会出现腿部不适的现象，这是不经常锻炼导致的，并不严重，但需注意的是在课后尽量不要和同学追打，这容易造成腿部二次伤害，严重可能拉伤韧带，甚至是断裂。

（五）急救措施的能量要永远满格

在主观意愿上的防范，可以把安全系数大大降低，但安全事故总是存在，因此要进一步降低安全系数，需要教师习得一定的急救措施，掌握一些运动医学常识和简单处理方法。如肌肉拉伤、关节韧带扭伤等，首先立即中断运动，然后进行冷敷或冷水冲泡，绷带包扎，视情况及时送医院进行进一步的专业治疗。第一时间保证学生的安全是防止学生进一步受伤的前提。因此教师要认真学习安全知识，时常组织练习，时刻做好应需急措施并维持满格状态，把安全系统降至最低。

三、结语

总之，在小学体育教学中，教师要做好安全事故的可预见性，在课前设计、课中教学、课后防范等各方面做好防范措施，让学生在安全的环境学习，健康快乐的成长。

参考文献：

[1]陈全.浅析小学体育教学中安全事故产生的原因及预防[J].中国校外教育，2012，07：162.

[2]徐辑明.浅议小学体育教学中安全事故的预防[J].西北成人教育学报，2011，01：42-43.