虚拟解剖实训室在妇产科课程教学中的应用效果分析

梁琼文

（百色市民族卫生学校，广西 百色 533000）

虚拟解剖实训室在妇产科课程教学中的应用效果分析

梁琼文

（百色市民族卫生学校，广西 百色 533000）

虚拟解剖实训室是一种新的解剖学教学方式。近年来，随着虚拟技术在医学上的应用，建立了各种虚拟解剖模型，使虚拟解剖实训室有了进一步的发展。在医学教学中，虚拟解剖实训室以人体切片、CT、MRI扫描等数据为基础，通过虚拟现实技术，在计算机上重现各种器官构造图像，模拟解剖学的操作。虚拟解剖学有利于解剖学教学的发展，是一种有效的教学方式。本文通过调查，探讨虚拟解剖实训室在妇产科课程教学中的应用效果。

虚拟解剖实训室；妇产科；教学

随着科学技术的发展，推动了教育教学方式的转变。《人体解剖学》作为医学生入校后首先接触的专业课程，是所有医学课程的基础，教学地位十分重要。不断提高教学效果，强化教学质量，夯实学生的专业基础，是以后顺利进行专业课学习的重要保证，而解剖学内容繁杂、抽象，知识点多并且逻辑性不强，许多学生学习起来比较困难。虚拟解剖实训室提供了新的教学方法，有利于提高教学效果。

1 虚拟解剖实验室应用的必要性

解剖学是一项具有较强的实践性和综合性的学科，涉及到许多专业名词，并且专业名词和知识点复杂难记，学生理解起来也有困难。解剖学的知识理论比较抽象，但是对于手术科室，特别是妇产科，具有十分重要的作用。在妇产科课程中，学生必须要完全掌握相关解剖学的知识如骨盆的结构、骨盆底的组织结构、女性内、外生殖器官解剖结构及位置等，才能加深对妇产科知识的理解，提高专业课程的学习效果。妇产科教学与解剖学有密切的关系，包括临床解剖、女性生殖系统解剖、局部解剖、盆腔断层解剖等等。传统的妇产科解剖学有许多不足，虚拟解剖实验室的应用有力地促进了妇产科教学的发展。

我国提出了要推进职业教育的改革，其中实验基地的建设是重要的工作。在医学院校中，需要重视校内实验室的建设，促进医学的实践教学，有利于学生实践能力的提高。在中职医学院中，促进实践教学改革，需要加强实践基础设施建设，提高实验教学的质量，将实践教学的改革作为学校的重要内容。虚拟解剖实训室的应用十分必要。虚拟解剖实训室利用计算机技术，能够实现高度仿真的机械操作和标本操作[1]。学生在虚拟实验中，通过灵活运用鼠标，进行实验操作，完善实验系统，从而达到实验教学的目的。学生可以随时进入实验操作系统中，进行教学解剖任务，而且可以重复操作。通过虚拟解剖实验室，利用虚拟现实技术，将抽象的理论知识具体化，使复杂的医学知识简单化，有利于降低教学难度，提高教学质量。

2 虚拟解剖实验室在妇产科课程教学中的应用效果

（一）调查分析：为了了解虚拟解剖实验室在妇产科课程教学中的应用效果，通过调查实验的方式进行研究。选择我校妇产科助产专业的四个班学生参与研究调查，四个班学生一共210人，全部是女学生，并且年龄在16岁到18岁之间。四个班分成两组，其中两个班学生100人为实验班，使用虚拟解剖实验室进行教学上课，另外两个班学生一共110人，作为对比班，不使用虚拟解剖实验室上课，采用普通的教学方式进行。在期末考试后，对比两组学生的学习效果。见表1。

表1 两组助产专业学生期末考试对比（分）

（二）应用效果：从两组学生期末考试的成绩表格中显示，使用虚拟解剖实验室上课的学生学习成绩明显比普通教学方式的学生成绩高，该专业学生主要是助产士，将来的工作就是接生，通过虚拟解剖实训室的计算机系统进行骨盆的结构、骨盆底的组织结构、女性内外生殖器官解剖及位置、胎先露、胎产式、胎方位、分娩机制等内容的学习，使她们能很好的掌握了有关接生工作中的核心知识点，使这些知识点具象化，易于理解和接受。在妇科护理学中关于妇科肿瘤生长的部位，恶性肿瘤转移的途径等也能很好的理解。在妇产科课堂教学中，使用虚拟解剖实验室上课，取得了良好的效果。医学教学中，解剖学是医学院的学生接触比较早的学科，它是一门形态学科，有比较多的名词概念，理解起来比较困难，记忆起来也比较困难[2]。通过虚拟解剖实验室，可以不受时间和地点的限制，学生能够高度模拟器械操作，进行解剖工作。随着医学生人数的增加，尸体资源严重短缺，医学院校的模型标本比较缺乏，传统的解剖学教学时间短，受各方面因素的限制，许多妇产科临床解剖学生不能亲自看到和摸到，只能通过图片学习，虚拟解剖实验室的应用，解决了教学资源短缺的问题，增加了学生实践的机会，提高了学生的学习兴趣，极大地提高了教学效果。

传统教学通常采用二维平面图像，其他的组织关系、立体结构等，都需要学生自己进行空间想象，尤其是胎产式、胎先露、胎方位、分娩机制、会阴切开缝合术、宫颈癌、子宫肌瘤、卵巢肿瘤等知识点，影响了学生对妇产科学的总体认知。将数字技术与解剖教学有机结合，建立三维立体模型，可以任意地截图、旋转等，取得连续性的图片，并且随用随取，不会丢失[3]。通过计算机的分色功能，还能够使各组织、系统、器官的对比更加明显，帮助学生更好地理解和记忆与妇产科相关的解剖知识。

总之，虚拟解剖实训室在妇产科课堂教学中有明显的应用效果，对于提高教学质量有重要的意义。通过虚拟解剖实训室，能够使学生增加实践操作的机会，提高对妇产科相关解剖学知识的整体把握，提高学生学习的积极性。

[1]林嘉鑫,黄建斌,陈惠华,等.人体虚拟解剖台在解剖学教学中的应用探讨[J].科教文汇旬刊,2014(34):90-91.

[2]张雁儒. 虚拟人体解剖学实验室教学系统[J].解剖学杂志,2016,39(3).

[3]沈 雷,何 军,马 勇,等.促进虚拟人体解剖实验教学效果提高的策略研究[J].继续医学教育,2016(1):75-77.

本文编辑：刘帅帅

R712

A

ISSN.2095-8803.2017.01.015.02

课题题目，虚拟解剖实训室在专业课程的教学应用研究，本课题获得2016年度广西职业教育教学改革研究重点立项项目（项目编号：GXZZJG2016A002）

梁琼文（1973-）女，本科，广西百色人，妇产科教研室，研究方向：妇产科教学，中级讲师